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플라스틱 재활용

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by

가람 김

on 28 May 2014

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Transcript of 플라스틱 재활용

플라스틱 재활용
목차
I. 서론
1.플라스틱 재활용 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구 방법

II. 이론적 배경
1. 플라스틱의 정의
2. 플라스틱의 종류
3. 플라스틱의 제조 과정
4. 플라스틱의 사용처와 분해시간
5. 플라스틱 폐기물의 환경적 영향
6. 플라스틱 재활용의 의의
7. 플라스틱의 재활용 과정

III. 결론
1. 연구의 결과
2. 연구의 초등교육 간의 연계
3. 제언
1. 플라스틱 재활용 연구의 필요성
=> 보다 적은 자원을 사용한다.
=> 적은 쓰레기를 배출하고 매립지의 크기를 줄일 수 있다.
2. 연구 목적
플라스틱을
다시 쓰고
싶은데...
=> 심도 있는 이해를 바탕으로


플라스틱 재활용에 대한 올바른 인식
국가적 차원의 지원 유도 필요

3. 연구 방법
1. 기관방문(거북이 재활용센터)

2. 문헌 조사

3. 인터넷 자료 탐구
II. 이론적 배경
I. 서론
1. 플라스틱 이란?
=> 생각대로 만든다.
장점

1) 가볍고 강하다
2) 녹는점이 낮기에 가공성이 좋다.
3) 비용이 저렴하다
4) 방수ㆍ방습ㆍ단열효과가 높다


1) 열가소성 플라스틱 : 열에 의해 몇 번이고 그 모양이
변하는 플라스틱




2) 열경화성 플라스틱 : 한 번 열에 의해 모양이 만들어지
면 그 뒤로는 다시 녹지 않는
플라스틱
2. 플라스틱의 종류
3. 플라스틱 제조과정

화석 자원을 토대로, 분자량이 작은 원료를 먼저 합성하여 이를 고분자화하여 만드는 것이 플라스틱이다.
(단위체)
(고분자)
(중합)
대표적인 제조 방법
1) 중합합반응
2) 중첨가반응
3) 중축합반응
4) 첨가축합
5) 기타 반응에 의한 고분자화
4. 플라스틱의 사용처와 분해시간
1) PP(폴리프로필렌)

폴리에틸란과 같이 플라스틱 수지 중에서 넓게 사용되고 있는 수지의 한 종류이다.

=> 범용성으로 플라스틱 중에서는 가장 가볍고, 내열성이 좋다.
평균 분해 시간
50~80년
2) ABS 수지

ABS 수지란 아크릴로니트릴(A), 부타디엔(B), 스틸렌(S)의 머리 글자가 합쳐진 수지로 폴리스티렌계 수지를 말한다.

=> 가장 고품질의 재활용을 가능하게 한다.
평균 분해 시간
40~100년
3) PA (폴리아미드)

일반적으로 우리가 나일론이라고 부르는 수지로, 폴리머의 주쇄중에 아미드 결합을 가지는 결정성 수지이다.

=> 강인한 고성능 플라스틱으로, 충격에 대해서 강도가 좋고 성형성이 좋기 때문에 다양하게 사용된다.

평균 분해 시간
30~40년
4) PET (폴리에틸렌∙테레프탈레이트)

PET는 폴리에틸렌∙테레프탈레이트의 약어로, 석유를 원료로하는 플라스틱이다.

=>가볍고 위생적인 특징이 있어 페트병과 필름, 의료용의 섬유에 이용되고 있다.
평균 분해 시간
80~150년


1) 플라스틱 폐기의 문제!




2) 플라스틱 연소의 문제!


5. 플라스틱 폐기물의 환경적 영향
=> 자연계에서 완전히 분해되지 않기 때문에 대량의
쓰레기가 된다.
=> 범용 플라스틱을 소각했을 때 물과 CO2가 나오고
이는 지구 온난화의 원인이 된다.
이런
환경적 문제점

우리나라 같은 경우는 우선
석유 생산국이 아니라는 점
에 있어서 플라스틱 재활용 방법 연구에 힘써야 해요!
6. 플라스틱 재활용의 의의
=> 플라스틱의 생산수준이 그 나라의 경제규모를 가늠하는 척도일 만큼 플라스틱을 활발히 사용한다.
But, 심각한 환경문제와 큰 매립지 용적의 문제 발생!
해결책은
재활용
이야!
7. 플라스틱의 재활용 과정
(1) 분리 배출
(2) 선별 및 파쇄
(3) 용융압출, 용융성형, 열분해, 압출성형
=> 분리수거는 우리 주변에서 가장 흔히 볼 수 있는 분리 배출과정이며 재활용의 첫 걸음
=> 하나의 제품에 들어가는 플라스틱 종류도 다양하고
분류가 쉽지 않다보니 사람이 직접 제품을 보고
플라스틱을 종류별로 선별을 해야 하는 상황!
선별
=> 플라스틱은

에 반응하는데 이때, 플라스틱의 종류별로
녹는점
이 다른데, 바로 이 녹는점을 기준으로 플라스틱을 종류별로 나눈다.
파쇄
=> 종류별로 모은 플라스틱을
압축하여 파쇄
를 하는 것이다. 단, 두 종류 이상의 플라스틱을 파쇄할 때는 불순물을 제거해야 한다.
용융압출
=> 파쇄, 압축된 플라스틱 제품을 적정 온도로
녹인 뒤
,
이를 특정 기계를 이용하여
한쪽으로 강한 압력을
가하여 반대편으로 빼내는 것.
재생원료!
용융성형
=> 파쇄, 압축된 플라스틱 제품을 적정 온도로 녹인 뒤,
이것을
형틀에 넣어 가열하고 압력
을 가해 모양을
성형하는 방법
<맨홀과 보도블럭>
열분해
=> 혼합된 폐플라스틱을
열분해
하여 석유를 얻는 것 But, 기술력 부족으로 상용화가 부족한 상황
압출성형
=> 압출기에
플라스틱을 계속 공급
하여 형틀을 통해 밀어내어 일정한 모양을 성형하는 방법
III. 결론
1. 연구의 결과
2. 연구의 초등교육 간의 연계
3. 제언
플라스틱의 엄청난 사용에 맞게 과학 기술의 뒷받침 속에 체계적, 자동적으로 재활용이 이루어진다면 많은 국가 예산을 절약할 수 있다.
=> 1) 국가적 차원에서 플라스틱 분류를 위한 자동화
개발과 인력 개발에 아낌없는 투자를 해야한다!

2) 개개인의 분리배출과 절약 정신을 길러 올바른
재활용 습관이 필요하다!

우리 주변에 70% 이상을 차지하고 있고 앞으로도 더욱 사용될 제품이기에 플라스틱의 재활용 에 대한 교육은 반드시 필요하다.
첫 번째로, 학생들에게 자원을 아낀다는 의미를 이해시키고 이를 실천하도록 할 것이다.


=> 재활용은 가치의 재발견의 기술

두 번째로, 학생들에게 다각적으로 주변 사물을 볼 수 있는 관점을 길러줄 것이다.

=> 학생들에게 주변에 있는 여러 잠재적 자원을 볼 수 있는 다각적 시각을 길러줄 것이다.

앞으로의 세계를 주도하게 될 또 하나의 기술인
플라스틱에 대한 지원이 없다면


지닌 것을 결국 쓰레기로 밖에 보지 못하게 될
것이다.

황금의 가치
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