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Mapa Conceitual

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by

Anayana Pertile

on 16 September 2014

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Transcript of Mapa Conceitual

Universidade Federal de Mato Grosso
Faculdade de Enfermagem
Grupo de Pesquisa GESCA

Mestranda Anayana Cristina Pertile


Cuiabá - MT
2014

Mapa Conceitual
Organizadores gráficos
mais efetivos que textos para ajudar a construir

inferências complexas e integrar as informações

melhoram o acesso e uso de materiais durante uma pesquisa

apresentam marcas visuais e espaciais



As pessoas conseguem localizar um número maior de informações quando são apresentadas em forma de mapas ao invés de textos.
Tipos de Mapa Conceitual
Teia de Aranha
Fluxograma
Sistema Entrada e Saída
Hierárquico
Estruturação dos Conceitos
Diferenciação Progressiva
um conceito é desdobrado em outros conceitos que estão contidos em si – em parte ou integralmente

de conceitos mais globais para conceitos menos inclusivos.

Reconciliação Integrativa
um determinado conceito é relacionado a outro aparentemente diferente

propicia uma conexão entre conceitos que não era facilmente perceptível

podem indicar capacidade criativa na percepção de uma conexão conceitual entre dois segmentos de um mapa

Não existe mapa certo ou errado, porém existem mapas bons e mapas ruins

Em um mapa ruim, há uma conexão linear entre os conceitos

evidencia que o autor não visualiza outras conexões ou outras possibilidades de entendimento da questão
Bom mapa conceitual
boa seleção de conceitos relacionados ao tema principal
estabelece relação entre vários conceitos
grande número de conexões entre os conceitos
evidencia a familiaridade do autor com o tema trabalhado
relações entre os conceitos que não foram escolhidos pelo autor
Aplicações na Educação
explorar o que os alunos já sabem

traçar um roteiro para a aprendizagem

facilitar a extração de significados de livros, artigos em jornais e revistas

preparação de trabalhos escritos ou de exposições orais

como avaliação formativa

o mapa conceitual é uma estratégia facilitadora da tarefa de aprender a aprender
durante elaboração do mapa o aluno percebe suas dificuldades sobre o tema
procura por meios para elucidar as dúvidas
torna a aprendizagem mais segura e conveniente
Referência

TAVARES, R. Construindo mapas conceituais. Ciências & Cognição, v. 12, p. 72-85, 2007.
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