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HABILIDADES PSICOSOCIALES

PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL PARA NIÑOS(AS) Y ADOLESCENTES
by

Mayra Rodríguez

on 8 November 2016

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Transcript of HABILIDADES PSICOSOCIALES

Mayra Sierra Rdz.
M.C.Psicoterapeuta
Noviembre 2016
mayra_sierra@ceiac.org

HABILIDADES PSICOSOCIALES
Las habilidades Psicosociales son la expresion de conductas,
sentimientos, actitudes,
deseos, opiniones y derechos.
Características de las habilidades sociales
1. Conocimiento de sí mismo y de los demás.

autoconcepto
identidad
valor
competencia
conocer y experimentar su mundo social
Funciones que cumplen las Habilidades sociales:
3. Autocontrol y autorregulación de la propia conducta en la interacción en función de:
los otros como agentes de control
reforzando o rechazando determinadas conductas.
rol intermedio: interacciones sociales externas adulto-niño.
Es muy importantes "el juego desordenado": correr, luchar, saltar, reirse, empujarse, llorar..
4. Apoyo emocional y fuente de disfrute:
afecto - vinculos sanos
intimidad
alianza, ayuda, apoyo, compañía,
aumento del valor
sentido de inclusión
sentimiento de pertenencia, aceptación, solicitud
2. Estrategias para relacionarse con los demás:

Reciprocidad:

Empatía: Percibir una situación desde la perspectiva del otro.

Intercambio en el control de la relación: dirigir a otros y dejar ser dirigido

Colaboración y cooperación

Estrategias sociales de negociación y acuerdos
Desarrollo de habilidades Psicosociales:
Grupal
Conductas
Modelado
Enseñanza-aprendizaje
Escala de evaluacion (Aplicación 1)
Diseño de intervención en base a estrategias de enseñanza- aprendizaje acorde a etapa de vida
Variables cognitivas
Escala de evaluacion(Aplicación 2)
Comparación de resultados
Reorganización de programa de seguimiento
Imitación programada

Guía Física
Exposiciones graduadas
Role-Playing/Dramatización
Práctica oportuna
Actividades-rutinas
Tareas programadas
Demostración de cómo se pone en juego la habilidad
Revisión de resultados
Replanteamiento
Seguimiento
Individual
Aceptadas-reforzamiento
Carentes-estrategias de cambio
Instrucción verbal, diálogo y discusión:
a) ¿Qué vamos a aprender?
b) importancia de la habilidad
c) contextos de aplicación
Práctica
Feedback y reforzamiento
Se adquieren a través del Aprendizaje
Interacción interpersonal
Recíprocas
Componentes: observables (verbales y no verbales);
Cognitivos y Emocionales.
Refuerzo
Dependerán del Contexto
Metas
Interacciones sociales:
Contexto educativo
Familia-padres
Relación con pares
Consecuencias
Variabilidad
PROGRAMA

Aplicación de evaluación de perfil de habilidades Psicosociales
Diagnóstico del perfil
Diseño del programa
Terapia Individual
Terapia Grupal
Terapia a Padres
Orientación y capacitación a escuelas
Medición de resultados
Seguimiento
En la infancia el contacto con los pares contribuyen al desarrollo adecuado de las relaciones interpersonales y proporcionan oportunidades unicas para el aprendizaje de habilidades especificas que no pueden lograrse de otra manera ni en otros momentos.
Adquisiciòn de las habilidades Psicosociales
a) Aprendizaje por Experiencia directa:
Si cuando un niño(a) sonrie a su padre, este le gratifica, esta conducta tendera a repetirse y entrara con el tiempo a formar parte del repertorio de conductas del niño...

Si Rocio durante el recreo les dice a dos compañeros que la dejen jugar y le contestan que no y ademas la humillan "eres muy tonta jugando al balon" es probable que Rocio le cueste dirigirse a otros(as) y si a menudo recibe negativas, terminara inhibiendose y evitando muchas situaciones .

b) Aprendizaje por observacion: Los modelos a los que la persona esta expuesto son muy variados.

c) Aprendizaje verbal o instruccional

d)Aprendizaje por feedback: El otro le ayuda a la correccion.


Deficit en el repertorio conductual:
no cuenta con ellos
no hay conocimiento

Interferencia:
tiene el conocimiento, pero no las pone en practica por factores de alteracion emocional.
Elementos de la inhabilidad social:
"El peor precio de la deficiencia
no es la dificultad que provoca
en la relación física con el mundo,
sino la alteración que se produce
en la relación con los demás"
Rosa y Ochaita, 1993
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