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La pedagogía del ciberespacio

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by

Andres Hermann

on 29 September 2012

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Transcript of La pedagogía del ciberespacio

La pedagogía del
ciberespacio Hacia la construcción de un
conocimiento colectivo en la
sociedad red Andrés Hermann Acosta
Instituto de Altos Estudios Nacionales Ecuador La pedagogía del ciberespacio es
una teoría de enseñanza y aprendizaje
para la sociedad red. La educación virtual ha sido sustentada en los modelos pedagógicos de la primera mitad del siglo XX. La educación virtual una forma ampliada de las teorías cognitivista, constructivista y socio-constructivista. La educación virtual no es herencia de la educación a distancia. Aportes conceptuales previos -Teoría cognitivista, constructivista y socio-constructivista de la educación.
-Aprendizaje en la virtualidad -Albert Sangrà-
-Pedagogía informacional -Oscar Picardo-
-Teoría conexionista -George Siemens- El problema de la educación virtual no es el aislamiento o falta de acceso de los actores educativos a los centros educativos sino es el factor "tiempo". El tener acceso al internet no garantiza obtener conocimientos, permite incorporar datos e información. Aportes conceptuales nuevos -Teoría total de la realidad -David Deutsch-
-Teorías postcoloniales
-Teoría de la actividad -Alexéi Leontiev-
Teoría de la autoregulación
-Los tres mundos -Karl Popper-
-Conocimiento colectivo y estadios -Pier Lévy-
Teoría del ciberespacio Los espacios de Lévy La teoría de la autorregulación plantea que los organismos funcionan adecuadamente cuando no intervienen agentes externos. La autorregulación aplicada a la educación. El rol del profesor será el de intervenir lo menos posible, planificar adecuadamente, hacer preguntas significativas y promover actividades metacognitivas para que el estudiante pueda generar conocimiento. De la inteligencia artificial a la inteligencia colectiva “El concepto de inteligencia colectiva se opone a la idea de que el conocimiento legitimo viene desde “arriba”, de la universidad, de la escuela, de los expertos, reconociendo al contrario que nadie sabe todo y que cualquiera sabe algo”.
Pierre Lévy Los mundos de Popper El rol del profesor y del estudiante se replantea. Profesor: mediador, colaborador y dinamizador.
Estudiante: sujeto activo en la construcción del conocimiento. Una nueva forma de renovación pedagógica. -Cambio de un modelo educativo expositivo por uno centrado en el estudiante, en sus intereses y necesidades formativas.

-Sociabilidad virtual, trabajo en colaboración y aprendizaje hipertextual.

-Es un enfoque pedagógico pensado para la sociedad red, para preparar al estudiante para el futuro no para el presente. “El ciberespacio propone la destemporalización y la desterritorialización de las relaciones socio-educativas, lo que permite replantear las formas de actuar, pensar, relacionarse, enseñar y aprehender en la llamada sociedad red”. “El ciberespacio favorece el intercambio de aprendizajes, el encuentro cultural, democratización del conocimiento y participación de varios sectores y culturas en este nuevo espacio educativo”. Ideas finales "Como educadores necesitamos pensar
en cómo se enseña el contenido de herencia
y de futuro en la lengua de los nativos digitales".
Marc Prensky "La tecnología será un medio, un valor añadido,
pero no una finalidad en sí misma".
Albert Sangrà "Uno de los errores es el denominado tecnocentrismo, es decir, situar la tecnología por encima de la pedagogía y la didáctica, olvidando que su incorporación no es un problema tecnológico“
Julio Cabero "El modelo didáctico de las comunidades virtuales de aprendizaje es el aprendizaje colaborativo, que se centra en el alumno mejor que en el profesor y donde el conocimiento es concebido como una construcción social, facilitada por la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales".
Jesús Salinas “Los buenos cursos virtuales están definidos por la enseñanza, no por la tecnología”
Henry y Meadows ¡Muchas gracias! aehermann83@gmail.com
www.singular.com.ec
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