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Copy of música na educação infantil

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danieli rampelotti

on 29 January 2014

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Transcript of Copy of música na educação infantil

A IMPORTÂNCIA DA
MÚSICA DESDE
A INFÂNCIA.

Pressupõe trabalhos e experiências com instrumentos musicais e sonoros e sua confecção, com a voz, o canto tanto do repertório infantil como da música popular brasileira e de outros países, invenções de canções, integração de som e movimento, jogos de improvisação, entre outros.
O MEC (Ministério da Educação) recomenda que, além das noções básicas de música, dos cantos cívicos nacionais e dos sonos de instrumentos de orquestra, os alunos aprendam ritmos, danças e sons de instrumentos regionais e folclóricos para, assim, conhecerem a diversidade cultural do Brasil.

A lei não especifica conteúdos, portanto as escolas terão autonomia para decidir o que será trabalhado.
Mas ela orienta, por exemplo, que a música não seja, necessariamente, uma disciplina exclusiva. Pode integrar o ensino de outra matéria, como a de artes.
O objetivo não é formar músicos, e sim, desenvolver a criatividade, sensibilidade e, consequentemente, a integração dos alunos.

agogô
caxixi
pandeiro
berimbau
23:22 pomar - edith derdyk e paulo tatit


Tudo, Tudo, Tudo
Caetano Veloso

Tudo comer
Tudo dormir
Tudo no fundo do mar

Acalanto (Acalanto para Helena)
Chico Buarque

Dorme (mi)nha pequena
Não vale a pena despertar
Eu vou sair
Por aí afora
Atrás da aurora
Mais serena
Podemos dizer que o processo de musicalização dos bebês e crianças começa espontaneamente, de forma intuitiva, por meio do contato com toda a variedade de sons do cotidiano, incluindo aí a presença da música.
acalanto - adriana calcanhoto
As cantigas de ninar, as canções de roda, as parlendas e todo tipo de jogo musical têm grande importância, pois é por meio das interações que se estabelecem que os bebês desenvolvem um repertório que lhes permitirá comunicar-se pelos sons; os momentos de troca e comunicação sonoro-musicais favorecem o desenvolvimento afetivo e cognitivo, bem como a criação de vínculos fortes tanto com os adultos quanto com a música.
Você educador contemporâneo é um apaixonado na arte de cantar com seus alunos em sala?

Você, educador, acredita ter talento especial para cantar e encantar alunos?

Quem se arrisca
Respeitar o processo de desenvolvimento da expressão musical infantil não deve se confundir com a ausência de intervenções educativas.
O professor deve atuar - sempre - como animador, estimulador, provedor de informações e vivências que irão enriquecer e ampliar a experiência e o conhecimento da criança
Para a grande maioria das pessoas a música é entendida como algo pronto, desconsiderando a possibilidade de experimentar, improvisar, inventar:
as crianças devem ser estimuladas a improvisar e inventar canções
No dia a dia da escola a linguagem musical deve contemplar:
trabalho vocal
interpretação e criação de canções
brinquedos cantados e rítmicos
jogos que reúnem som, movimento e dança
jogos de improvisação
sonorização de histórias
invenções musicais
construção de instrumentos e objetos sonoros
escuta sonora e musical: escuta atenta, apreciação musical
reflexões sobre a escuta
UTILIZAR A MUSICA SEGUNDO A FÁIXA ETÁRIA


DIFERENTES TIPOS DE MÚSICA PROPORCIONAM A DESCOBERTA, DESPERTANDO SENTIMENTOS.



Danieli Rampelotti
É assessora pedagógica, com formação em
pedagogia e mestrado interdisciplinar em ciências humanas.
Tem especialização em psicopedagogia e gestão educacional,e Mba em gestão de pessoas.
é autora do livro a gestão democrática do projeto politico pedagogico, também atua como professora de gradução e pós.
-Dar ênfase a Música desde os primeiros meses de vida da criança.( barriga da mãe.)
-A escola não deve ser a única fonte de incentivo a música.
-A música deve fazer parte da realidade do aluno.
(exemplo Sesi)

UTILIZAR A MUSICA SEGUNDO A FÁIXA ETÁRIA

DIFERENTES TIPOS DE MUSICAPROPORCIONAM A DESCOBERTA, DESPERTANDO SENTIMENTOS.


Escolha uma musica de que você goste muito e deseja cantar.
Cante muitas vezes.
Feche os olhos e imagine o cenário, os personagens, o tempo...
Escolha a voz para o cantor.
Exercite seu poder de concentração.
Cante para alguém antes de cantar para todo o mundo.
Na hora de cantar, olhe para todos: o olhar diz muita coisa.
Seja natural, deixe falar o seu coração e seduza o ouvinte para que ele deseje ouvir novamente a sua canção.






No ano de 2012, o ensino de música passou a ser obrigatório em todas as escolas do país. A lei permite que professores de outras disciplinas também deem as aulas.

As escolas tinham até o final de 2011 para se adequar à exigência que surgiu com a Lei nº11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008





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