Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Los diez aspectos claves para una Educación Infantil de cal

No description
by

Sarahid Reyes

on 9 January 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Los diez aspectos claves para una Educación Infantil de cal

Los diez aspectos claves para una Educación Infantil de calidad.
3. Atención privilegiada a los aspectos emocionales.
La emocionalidad actúa sobre todo en el nivel de seguridad de los niños/as que es la plataforma sobre la que se construyen todos los desarrollos.
10. Trabajo con los padres y madres y con el entorno (escuela abierta).
Colaboración en cuestiones curriculares sustantivas:
dentro de la clase, o como continuación en casa de actividades iniciadas dentro de la clase.
6. Rutinas estables.
Las rutinas suelen ser un fiel reflejo de los valores que rigen la acción educativa en ese contexto.
2. Equilibrio entre iniciativa infantil y trabajo dirigido a la hora de planificar y desarrollar las actividades.
Autonomía que se combina con los periodos de trabajo dirigido destinado a afrontar las
"tareas clave" del currículo.
1. Organización de los espacios.
La Educación Infantil requiere espacios amplios, bien diferenciados, de fácil acceso y
especializados (fácilmente identificables por los niños/as).









Resulta importante también la existencia de un espacio donde puedan llevarse a cabo
tareas conjuntas de todo el grupo: asambleas, dramatizaciones, ritmo, etc.
4. Uso de un lenguaje enriquecido.
Crear un ambiente en el que el lenguaje sea el gran protagonista.
7. Materiales diversificados y polivalentes.
Escenario muy estimulante, capaz de facilitar y sugerir múltiples posibilidades de acción.
5. Diferenciación de actividades para abordar todas las dimensiones del desarrollo y
todas las capacidades.
La dimensión estética es diferente de la psicomotriz aunque estén relacionadas.
9. Sistemas de evaluación, toma de notas, etc., que permitan el seguimiento global del grupo y de cada uno de
los niños/as.
Es preciso tener una orientación suficientemente clara y contrastar cada poco si se está avanzando hacia los propósitos establecidos.

Orientado al desarrollo de competencias específicas que figuran en la propuesta curricular.
placer
sentirse bien
asumir riesgos
autonomía
Escribe, cuenta lo que hace, describe, narra experiencias, etc.
El desarrollo del lenguaje avanza por caminos diferentes que la sensibilidad musical.
El aprendizaje de normas requiere procesos diversos que el aprendizaje de movimiento psicomotores finos.
8. Atención individualizada a cada niño y a cada niña.
Es el momento del lenguaje personal, de reconstruir con él los procedimientos de acción, de orientar su trabajo y darle pistas nuevas, de apoyarle en la adquisición de habilidades o conductas muy específicas, etc.
Este tipo de participación enriquece el trabajo educativo que se desarrolla en la escuela,enriquece a los propios padres y madres y enriquece la propia actuación educativa.
-
Full transcript