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CAPACIDADES EN LAEDUCACION FISICA

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CAPACIDADES
EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA

CAPACIDADES
FISICO
MOTRICES
resistencia
flexibilidad
fuerza
velocidad
Es la capacidad que permite al ser humano realizar contracciones y relajaciones musculares en el menor tiempo posible.
Capacidad del organismo de oponerse al agotamiento por períodos prolongados de tiempo.
Capacidad del organismo para vencer, soportar o levantar un peso o masa mediante la acción muscular.
Capacidad que permite movimientos de gran amplitud, su fundamento se encuentra en la movilidad articular y la elasticidad muscular.
CAPACIDADES
PERCEPTIVO
MOTRICES
Esquema
Corporal
Espacialidad
Temporalidad
CAPACIDADES
SOCIO
MOTRICES
COLECTIVIDAD
CREATIVIDAD
Propioceptivas
CAPACIDADES
SENSO
MOTRICES
sensaciones
Exteroreceptivas
Interoceptivas
ESQUEMA CORPORAL
El conocimiento que tenemos de nuestro cuerpo en estático o en movimiento, en relación con sus diferentes partes y el espacio que le rodea. (Le Boulch)
Somatognosia
Mecanognosia
Iconognosia
Se fundamenta en conocer
la forma externa del cuerpo
Se fundamenta en cómo funcionan
y cómo se pueden movilizar cada
unas de las partes del cuerpo
Conciencia de lo que significa
su cuerpo, entendiéndose como
un todo de mente y cuerpo

LATERALIDAD
ACTITUD
TÓNICA
RESPIRACIÓN
RELAJACIÓN
Componentes del Esquema Corporal
Hace referencia a la dominancia de un lado del cuerpo sobre el otro tanto en miembros superiores como inferiores
Se entiende como “la tensión a la que se haya sometido todo músculo en estado de reposo y que acompaña también a cualquier actitud postural (tono de actitud) y cinética (tono de acción o movimiento).
Función mecánica y automática cuya misión es la de asimilar el oxígeno del aire para la nutrición de nuestros tejidos y desprender el anhídrido carbónico, producto de la eliminación de los mismos
Acción y efecto de aflojar, soltar, con el
objeto de buscar el estado de reposo
muscular y mental
ESPACIALIDAD
ORIENTACION
ESPACIAL
ESTRUCTURACION
ESPACIAL
ORGANIZACION
ESPACIAL

"Proceso mediante el cual se perciben, reconocen e incluso se representan mentalmente una serie de relaciones espaciales que facilitarán la relación con el entorno” (Le Boulch)
Es la capacidad que tenemos para colocarnos con respecto a las cosas.. Al conjunto de relaciones espaciales simples se les denominan “relaciones topológicas”: delante-detrás, arriba-abajo derecha-izquierda, dentro-fuera, grande-pequeño, alto-bajo, etc.
El alumno/a empieza a entender la situación relativa entre dos objetos (relación de tipo bidimensional). Se establece en esta etapa (a partir de 6 años): Entre, en medio, a la derecha, a la izquierda, en el centro, esquina, perpendicularidad
Capacidad de orientar y organizar los datos del mundo exterior y los del fruto de la imaginación. Relaciones de tipo tridimensionales. Permiten que el niño adquiera noción de volumen.
TEMPORALIDAD
La temporalidad es definida como el “conjunto de acontecimientos que siguen un orden o distribución cronológica y una duración cuantitativa del tiempo transcurrido entre los límites de dichos acontecimientos” (Fraisse, 1989).
Orientación Temporal
Estructuración
Temporal
Es “la capacidad de percibir las relaciones temporales (apreciar velocidades y ritmos)”
(Le Boulch, 1991).
Se centra en reproducir un movimiento a una velocidad o ritmo concreto (Le Boulch, 1991)
INTROYECCIÓN
INTERACCIÓN
COMUNICACIÓN
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