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organizacion de un aula infantil

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by

carmen rivera

on 23 May 2015

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Transcript of organizacion de un aula infantil

El material de los rincones
TRABAJO CON LOS RINCONES
La creación de rincones
LA CLASIFICACIÓN DE RINCONES
1.
Presentación del rincón

2.
Elección del rincón

3.
Tiempo de trabajo en el rincón y evaluación

4.
Seguimiento del rincón

La metodología de rincones
ORGANIZACIÓN DE LOS RINCONES.
SEGUIMIENTO DE RINCONES
PAPEL DEL EDUCADOR EN RINCONES
El
educador
, en relación a los materiales de los rincones,debe tener en cuenta los siguientes aspectos:


SEGUN LA FRECUENCIA DE SU USO
SEGUN EL TIEMPO DE PERTENENCIA EN EL RINCON
1. Rincón de contenido curricular especifico: los niños acuden de forma diaria y con un tiempo determinado

2.Rincón complementario: Acuden después de terminar las tareas, como complemento de la actividad escolar

1.
Disponer de cantidad suficiente y variada de materiales.

2.
Revisar el material con frecuencia.

3.
Presentar el material de forma ordenada y etiquetar contenedores.

4.
Favorecer el acceso de los niños al material
1. Rincón fijo: todo el curso

2. Rincón variable: cambia según las necesidades o intereses del centro
SEGUN LAS ACTIVIDADES QUE SE HAGAN EN ELLOS
1. Rincón de trabajo, rincón de actividad o aprendizaje : para el aprendizaje de contenidos curriculares, como el rincón de experimentación, de lenguaje...

2. Rincón de juego: destinado al jugo en todas las variantes (libre, dirigido, individual...)
El
funcionamiento
del rincón
puede variar
según el criterio del educador, pero las pautas generales son:
El aula y la organización de zonas
Cada aula se organiza y distribuye de forma que su uso contribuya a atender las necesidades educativas propias de la edad y constituye un marco donde poder acoger y atender la diversidad.

Para distribuirlo se utilizan zonas donde se reproducen propuestas de actividades, los rincones.

Objetivos:
Propiciar el desarrollo armónico e integral
Potenciar la imaginación y la creatividad
Respetar el ritmo personal de aprendizaje
Favorecer un aprendizaje activo y participativo
Desarrollar la comunidad y la socialización
Promover la autonomía en la realización de las tareas
Definición: Espacios delimitados y organizados dentro del aula en donde los niños realizan simultáneamente diferentes actividades lúdicas basadas en una metodología activa y participativa.
La actual metodología de rincones comparte contribuciones y principios pedagógicos que aportaron a la educación, representantes del movimiento Escuela Nueva, se caracterizo por convertir el juego en un método de aprendizaje y a los niños en el centro de la educación y en agentes activos de su propio aprendizaje
Organizar el aula por rincones es una propuesta pedagógica ya que :
Para crear y organizar rincones de juego en el aula de infantil hay que tener en cuenta lo siguiente:


Espacio disponible en el aula, intenciones y necesidades educativas del educador. Guiado por los intereses y motivaciones de los niños orientan al educador a la elección del rincón.

Ubicación de los rincones y mobiliario ⇾ desplazamiento cómodo de los niños.
Diferenciar las zonas
de actividad
de las zonas de paso (que no se invadan).

Identificar el rincón
mediante rótulos o
imágenes.

El espacio tiene que estar
delimitado y diferenciado del
resto de rincones
(alfombras, moquetas,
señalizaciones en el suelo,
muebles, estanterías)

Con una
hoja de registro
: tabla de doble entrada en la que aparecen los rincones y los nombres de los niños.

Los resultados determinan las medidas necesarias que adoptar para poder modificar y mejorar la intervención educativa
El educador anota el paso de los niños por los rincones pero se fomenta que sean ellos quienes lo hagan utilizando recursos (ej: gomets)
La evaluación se centra en:
Valorar el progreso particular del niño con la observación directa
Evaluación de la tarea educativa del educador

- Crear ambiente de confianza y seguridad, que fomente la autonomía.
- Planificar: Programar objetivos y actividades de cada rincón, y sus materiales.
- Organizar el seguimiento de los rincones.
- Dinamizar: Estimular la participación, la interacción, el interés y la curiosidad por experimentar e investigar, facilitar información a los niños, y también fomentar el juego libre.
- Observar y evaluar:
El proceso y la evaluación de cada niño:
Participación, relaciones, etc.
La tarea educativa:
Interés de los niños, materiales adecuados, etc.


Educador y la atención a la diversidad
La intervención por rincones, facilita que cada niño actúe con autonomía y desarrolle las actividades planificadas en función de sus posibilidades y limitaciones.
La observación y registro de la conducta de los niños durante el juego sirve para ajustar la ayuda pedagógica promoviendo la atención individualizada.
El educador debe planificar las actividades teniendo en cuenta las necesidades y ritmos de aprendizaje de los niños.
Funciones del educador:
Principios metodológicos
-La atención a la diversidad
-Enfoque globalizador
-Aprendizaje significativo
-El juego como instrumento privilegiado
-La actividad infantil: la observación y la experimentación
-El ambiente escolar como un espacio de bienestar afectivo y estimulante para el niño
-Organización del espació y del espacio del bienestar, afectivo y estimulante para el niño.
-Los materiales como elementos mediadores entre el niño y su aprendizaje

-Convierte al niño en el protagonista de su proceso de aprendizaje.
-Respeta el ritmo personal de aprendizaje.
-Fomenta la autonomía.
-Desarrolla la responsabilidad.
La duración de las sesiones
ronda entre los 20-60 minutos
.

Recomendable realizar la sesión
de juegos a primera hora de la mañana y primera hora de la tarde.

El número de rincones
dependerá de:
Número de niños.
Objetivos.
Distribución espacial.
Material suficiente.

El número de niños de cada
rincón determinará las
características propias de dicho
rincón.

Los rincones pueden variar a lo largo del curso o mantenerse fijos.

La metodología
de los rincones se
establece en el aula desde el primer año hasta fin de la etapa de infantil.
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