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Los bloques lógicos de Dienes y el desarrollo del pensamient

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Silvana Ayala Pío

on 12 June 2014

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Transcript of Los bloques lógicos de Dienes y el desarrollo del pensamient

Bloques lógicos de Dienes
Condiciones pedagógicas para su aplicación
Introducción
¿Qué es el pensamiento lógico-matemático?
conjunto de habilidades que permiten resolver operaciones básicas, analizar información, hacer uso del pensamiento reflexivo y del conocimiento del mundo que nos rodea, para aplicarlo a la vida cotidiana.
...
El razonamiento lógico es un proceso de lógica mediante el cual, partiendo de uno o más juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto.
Los problemas planteados en estas pruebas exigen al lector un proceso continuo de inferencias y de confrontación de éstas con las restricciones o condiciones del problema, y resolverlos puede requerir a veces el conocimiento de algunas reglas.
Sabiendo esta información acerca de s bloques lógicos
El menor debe lograr:
A partir de la actividad con los bloques lógicos, el niño llegará a:
 Nombrar y reconocer cada bloque
 Reconocer cada una de sus variables y valores
 Clasificarlos atendiendo a un solo criterio, como puede ser la forma o el tamaño, para pasar después a considerar varios criterios a la vez.
 Comparar los bloques estableciendo las semejanzas y las diferencias.
 Realizar seriaciones siguiendo distintas reglas.
 Establecer la relación de pertenencia.
 Definir elementos por la negación.

Podemos decir que:
- Los bloques de Dienes son fundamentales para crear en los niños una base en cuanto a pensamiento lógico, el cual debe ir evolucionando a medida que los niños va madurando cognitivamente.
- Los juegos lógicos de Dienes parten de una base constructivista
- Estos intentan fomentar las funciones ejecutivas y por lo tanto reforzar los procesos cognitivos de los niños.
- Se basa en un aprendizaje matemático mediante material concreto, el cual motiva a los menores a resolver enigmas y problemas de cálculo, directamente mejorando su lógica matemática.
Conclusión
Los bloques de Dienes y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático
Los menores aprender de una manera significativa los contenidos nuevos que se les enseñan en los colegios, porque la persona, en este caso los niños, al estar en contacto con el material el cual están trabajando, directamente están internalizando e interiorizando los conocimientos, ya que como ciertos teóricos postulan que las personas necesitamos estar en contacto con nuestro entorno y aprender de manera significativa al expresar sensaciones u emociones al momento de estar en contacto con el material o en interacción en un medio determinado.
Como futuros profesionales de la educación debemos tener en consideración que todas las personas poseen distintos estilos de aprendizaje, algunos aprenden de una manera visual, otros oyendo y algunos en actividad física o en contacto con el material. Al considerar estos aspectos debemos agregar que una de las mejores maneras de trabajar con los menores, sea cual sea el contenido o la habilidad que se quiera enseñar, es la utilización de los materiales concretos, ya que permite al alumno estar en un contacto directo con el contenido y el material por el cual se le están enseñando tanto habilidades como objetivos.
Los bloques lógicos de Dienes incluyen:
Ejercicios más avanzados, sobre las leyes básicas de la lógica, ejemplo:
Encierre dentro de un círculo, formado con una cuerda, todas las piezas que sean círculos y sólo estos. En el interior de otro circulo, coloque todas aquellas piezas que sean azules y sólo éstas. Es evidente que los redondeles tendrán que superponerse para colocar los círculos azules, de tal forma, que estén en el interior de los dos redondeles.
Reúna ahora en un solo círculo todas las piezas que sean círculos o azules y sólo éstas.


Los bloques lógicos de Dienes y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático
Los seres humanos nos caracterizamos principalmente por desarrollar ciertas habilidades, ya sean físicas o cognitivas, las cuales nos permiten realizar actividades o acciones primordiales para nuestro desarrollo cotidiano, el que a la vez nos aprueba pertenecer o interactuar dentro de una determinada sociedad, como es en el caso del pensamiento lógico matemático
Formación de capacidades que favorecen el desarrollo del razonamiento
lógico-matemático

- Estrategias educativas
- Material concreto
-Percibir, comprender e interpretar
- Identificar discriminar, agrupar
- Experiencias propias

Sugerencias de actividades para desarrollar este pensamiento...
Distinguir características, verbalizar, explicar atributos, hacer conjuntos, emparejamientos, clasificar, ordenar, comparar, nociones de cantidad
Los bloques lógicos de Dienes.
Son un claro ejemplo de ejercicio para desarrollar el pensamiento lógico
Creados por: Zoltán Dienes
Zoltán Dienes:
Desarrolló la nueva psicología del aprendizaje de las matemáticas
Su nombre se menciona junto con Piaget y Bruner, por ser pionero en la enseñanza de las matemáticas en base a la psicología
Su nombre, es sinónimo de los bloques lógicos de Dienes y también de las Multibases.
Planteamientos de Dienes
Principio dinámico
Principio de la constructividad
Principio de la variabilidad
Principio de la concretización múltiple
Objetivos de los bloques lógicos
Presentación de los bloques lógicos
48 piezas diseñadas:
• Tres colores: amarillo, azul y rojo.
• Cuatro formas: cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo.
• Dos tamaños: grande, pequeño.
• Dos espesores: grueso, delgado.
• Se tienen, entonces, cuatro variables, cuyos valores producen 48 figuras diferentes, el producto de 3 x 4 x 2 x 2.
• El material debe ser libremente manejado por los jóvenes, antes de comenzar a plantear actividades. Es necesario que aprendan a nombrar cada uno de los bloques de acuerdo con sus cuatro características

Actividades de los juegos de Dienes
Juego libre
Presentación de los bloques
Juego de las familias
Juego de la pieza escondida
Caminos
Seriaciones
Juegos de memoria
Pintamos la casa

La serpiente
Juegos de respuestas y negaciones
Preguntas
a.
¿Es necesario que un bloque sea a la vez círculo y azul para estar dentro del redondel?
b.
¿Es suficiente que un bloque sea círculo para estar dentro del redondel?
¿Es esto necesario?
c.
¿Es suficiente que un bloque sea azul para estar dentro del redondel?
¿Es esto necesario?
d.
¿Si no es un círculo y está en el redondel necesariamente es: _____
Si no es azul y está en el redondel necesariamente es: __________
e.
¿Qué piezas quedan por fuera?
¿Qué propiedad tienen?
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