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Untitled Prezi

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by

maria fernanda angel

on 30 April 2013

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Transcript of Untitled Prezi

EDADES 3-6 AÑOS DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLANDO EL YO:

AUTOCONCEPTO Y DESARROLLO COGNOSCITIVO comprensión Y regulación DE LAS EMOCIONES EL JUEGO ENFOQUES CRIANZA DE DIANA BAUMRIND RELACIONES CON OTROS NIÑOS A LOS 3 AÑOS CUANDO SE EMPIEZA A DESARROLLAR CONCIENCIA Y CAPACIDADES COGNOSCITIVAS LOS NIÑOS COMPRENDEN Y COMPARAR LA IMAGEN QUE EL TIENE DE SI MISMO Y QUE LOS DEMAS, CREANDO UNA CONSTRUCCION DE SUS CARACTERISTICAS Y CAPACIDADES AUNQUE EN RASGOS MAS GENERALES. * REPRESENTACIONES SIMPLES:
a los 4 años su descripcion de si mismo es general
"tengo una casa grande y mi mama me canta todas las noches"
YO REAL: Lo que es
YO IDEAL: Lo que quiero ser Emociones contradictorias:
manejan claramente el termino e identifican la emoción en el rostro de una persona pero no creen la posibilidad de que se pueda expresar y sentir dos emociones contradictorias al mismo tiempo eje. tristeza-entusiasmo. *ENFOQUE biológico:
En este enfoque se ven relacionadas con genetica, hormonales y neurologicas.
los niños a los 5 años tienen menor materia gris, celulas neuronales, y estudios demuestran que la testosterona no influye en la agresividad de los niños
los androgenos ese desarrollo exesivo hace uqe las niñas sean mas masculinas con influencias en el juego con niños y juguetes de niños. y se realizan estudios de niños que nacen con organos sexuales ambiguos
CRIANZA AUTORITARIA
la autoridad de los padres es crucial
para el control y la exploracion en los niños
la crianza permisiva:
es mas guiada a la expresion y autoregulacion
en la crianza autoritativa: respetan identidad y desiciones de los hijos pero tambien exigen y son calidos a los 4-7 años crean el concepto de amigo como
hacer todo juntos. CAMBIOS AUTODEFINICION:

el momento en que se describen asi mismos despues
del desarrollo del autoconcepto por lo cual se generaron
3 etapas de desarrollo.
* * SISTEMAS REPRESENTACIONALES:
a los 7 años empieza a desarrollar un yo mas realista donde no solo es positivo si no que tambien maneja un equilibrio con lo negativo de si mismo y es mas claro con sus debilidades y habilidades
* diferencias culturales en la autodefinición:
se desarrolla por la familia y el ambiente de crecimiento
un esquema de ideas y creencias de individualidad e identidad

AUTOESTIMA:
Se describe y se define por si mismo y es parte crucial del autoconcepto

CAMBIOS Y PATRONES:
la autoconcepcion del niño a las 5 años es mas positiva no tiene realidad de lo negativo y en la cual se les empieza a desarrollar el patron de motivacion y a los 8 años se desarrolla lo negstivo de si mismo "aceptacion" Emociones dirigidas hacia el yo:
como la culpa, la verguenza, hacia el final del 3er año interactuan con las emociones y que las produce, 4y 5 reconocimiento si los ven los padres, 6 y 7 si no los ven . GENERO Y SUS DIFERENCIAS:
la conciencia de masculinidad y feminidad es un aspecto
importante en el desarrollo de la identidad
* ROLES:
actividades y posibilidades segun el genero aunque
hoy en dia es equitativo y variante
*TIPIFICACION:
cuando adquieren dicho rol
*ESTEREOTIPO:
2 o 3 años generaliza el rol de cada genero (niñas son, niños son)
ERIKSON: LA CULPA
al finalizar el tercer año despues del desarrollo de personalidad se genera remordimiento o culpa que se generaliza despues de planear algo . * ENFOQUE EVOLUTIVO:
la base biologica depende tambien del desarrollo de los genes y los roles, TEORIA SELECCION SEXUAL:
darwin en que los hombres tienden a buscar a las mujeres mas a menudo mientras que las mujeres no, y ya que las mujeres manejan una crianza son mas cariñosas ; la sociedad y la cultura tambien influyen en el genero y ese rol igualmente cambia ENFOQUE PSICOANALITICO:
adquisicion de la identidad de genero segun freud es
la forma de caracteristicas, creencias, actitudes considerando esa identificacion como una etapa crucial en el desarrollo de la niñez
ENFOQUE DEL APRENDIZAJE SOCIAL :
Roles del genero dependiendo los modelos
TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL:
3-4 años crea modelos de eleccion , tambien influenciados
por la cultura reforzando preferencias y actitudes MAPEOS REPRESENTACIONALES:
cuando hace conexiones logicas entre un aspecto y otro
aun no ve que puede ser bueno en algunas cosas y no en otras
tiene el concepto arraigado de un positivismo absoluto entre los 5 y 6 años ENFOQUE COGNOSCITIVO:
TEORIA DEL DESARROLLO DE
KOHLBERG:
de 2 a 3 años el crecimiento precede de la
conducta, identidad,estabilidad y consistencia
TEORIA ESQUEMA GENERO:
categorizar sucesos, personas, y organizar
auqnue se ha comprobado que estos estereotipos
se deben mas a lo empirico que a lo cognositivo ya que a los 8 años los niños se dan cuenta de que el genero no es dependiente de la conducta o forma de vestir "las niñas tambien usan el cabello corto" es importante para el desarrollo de los niños en etapa de 3 años les enseña la realidad de las cosas COGNOSCITIVO
* categorías según smilansky
* juego funcional: los movimientos son repetidos
* juego constructivo: uso de objetos 10%-15% del tiempo
* juego dramatico: mas las niñas simulacion de fantasía e imaginacion. DIMENSIONES E INFLUENCIAS:
* A medida que crece el juego es mas social si no es asi genera problemas psicologicos.
CRIANZA, FORMAS Y ESTILOS
* entrenamiento, disciplina, moldear caracter y conducta.
RAZONAMIENTO Y CASTIGO:
reforzar la conducta por medio de elogios cuando es severo puede tener problemas de entendimiento y conducta cuando es fisico problemas de agresividad, cuando es psicologico problemas de autoestima.
RAZONAMIENTO INDUCTIVO:
por sentimiento de culpabilidad por medio de razonamiento y retiro de privilegios
ESTILOS DE CRIANZA
el temperamento es demasiado importante
en la conducta de los niños por esto diana baumrind
realizo investigaciones sobre dicha crianza APOYO Y CRITICAS ha tenido un gran apoyo aunque
tambien ha sido criticada ya que sus conceptos tienden a ser en casos especificos no se consideran
niños en casos innatos como en el caso del temperamento. DIFERENCIAS CULTURALES EN LOS ESTILOS:
se observa que algunas culturas no aceptan los metodos INTERESES CONDUCTUALES ESPECIALES:
CONDUCTA PROSOCIAL:
implica el altruismo sacrificio a los demas, los genes y el ambiente influyen por lo general los padres lo son
AGRESION:agresion instrumental el conseguir las metas pasando por encima de los demas, usando la agresion, aunque inexplicablemente puede llegar a ser un paso del desarrollo social y competitividad despues del desarrollo de autocontrol y verbal a los 2 años niños tipo de agresion fisica y niñas mas psicologica
MIEDO: 2-4 años, temor animales y otras cosas de 6 años a los medicos, la oscuridad; situaciones no reales

disputas relaciones, interes, ayuda, influencia,
la calidad de las relaciones entre hermanos ayuda a las
relaciones sociales, los niños malcriados son mas cuando son primogenitos hijos unicos, empiezan a tener amigos a los 3 años.
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