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"EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MANEJO DE ECOSISTEMAS EN MÉXICO"

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Mte Mode Sollozo

on 26 April 2014

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Transcript of "EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MANEJO DE ECOSISTEMAS EN MÉXICO"

"EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MANEJO DE ECOSISTEMAS EN MÉXICO"
design by Dóri Sirály for Prezi
A partir de la Conferencia sobre Medio Ambiente de Estocolmo en 1972, ha habido debate sobre sus enfoques y metodologías.
Ha sido tratada más como contenido que como proceso.
No logra responder integralmente a la articulación sociedad- naturaleza.
Educación
para
el ambiente: formación ciudadana capaz de resolver problemas.

1. La educación ambiental para el manejo de ecosistemas: el papel de la investigación científica en la construcción de una nueva vertiente educativa.
México superficie diversa (arrecifes, playas, dunas, montañas, desiertos, etc.)
Litoral 11,592 km.
Gran parte no existen asentamientos humanos existe desarrollo turístico.
Zona costera tiene enormes potenciales para el desarrollo sustentable y armónico.
2. Educación ambiental con un instrumento hacia la creación de un desarrollo costero sustentable.
El papel de la investigación científica en la educación para el manejo de ecosistemas
Efectos de actividades humanas sobre los ecosistemas.
Disponibilidad de recursos: interdependencia. Sistemas socio- ecológicos.
Toma de decisiones de los grupos humanos sobre los
servicios ecosistémicos
y su protección.

El manejo de ecosistemas
Educación ambiental
, es aquella que “promueva la formación de individuos y grupos sociales con conocimientos, habilidades, sentimientos, valores y conductas favorables para la construcción de un nuevo paradigma social caracterizado por pautas de convivencia social y con la naturaleza que conduzcan a la sustentabilidad política, económica y ecológica” (SEMARNAT, 2006).

La educación ambiental en el manejo de ecosistemas: una propuesta en construcción
¿Cómo?
Desarrollo comunitario. Permite a la comunidad tomar (retomar) el control de los procesos que le afectan y debe ser un punto de partida que permite a las comunidades rurales avanzar en el manejo de sus recursos, conservación de su ecosistema y desarrollo de prácticas sustentables. (Toledo, Víctor, 1997)
Es necesario:
Información científica, ecológica y social con visión ambiental.


Base de proyectos, planes, alternativas productivas y programas de restauración.

(más) Participación de la población
2 Propuestas
Plan de manejo comunitario La Mancha
el Llano, Actopan, Ver. (1998-2008)
Costa sustentable (varias zonas de
la costa de Veracruz)
Proyectación ambiental
3. Educación ambiental y manejo de ecosistemas
en la región de la Sierra de Manantlán, Jalisco
Reserva de la Biosfera Sierra de Manantlán (RBSM) 1987 entre Jalisco y Colima
Experimento en la práctica con alternativas para integrar la conservación de la naturaleza con el desarrollo social basado en el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales
Instituto Manantlán de Ecología Y Conservación de La Biodiversidad (IMECBIO)


Antecedentes:
31 comunidades agrarias 70% del territorio y 30% privado
Lucha por la defensa de sus tierras vs empresas madereras y mineras
Reflexión y regeneración de conciencia sobre problemas socio-ambientales
Apoyo ciudadano a área protegida
Comunicación bio-direccional
I

4 proyectos de educación ambiental
Educación popular y divulgación científica
Educación ambiental comunitaria
Formación de profesores en educación ambiental
Educación e interpretación ambiental en estación científica las joyas (ECLJ)

Grupos multidisciplinarios y organizaciones
1993 se creó la Dirección de La Reserva de La Sierra De Manantlán (DRBMS) adscríta a la Comisión Nacional
de Áreas Naturales Protegidas (CONANP) creación de los Consejos Asesores (CA) se conformaron nueve “comités pro defensa del río ayuquila”
La iniciativa intermunicipal para la gestión integral de la cuenca del Río Ayuquila (IIGICRA), Junta Intermunicipal Para La Gestión Integral De La Cuenca del Río Ayuquila (JIRA)
400 proyectos municipales a nivel nacional) con apoyo de
En gobierno y gestión local de la fundación FORD y el Centro de Investigación y Docencia Económica A.C. (CIDE).

La educación ambiental ha formado parte de un proceso de creación
de nuevas instancias de participación pública, mecanismos de colaboración y programas de acción dirigidos a incidir con efectos duraderos
En el manejo de ecosistemas y la gestión ambiental a distintas escalas (región, área protegida, comunidades).
El enfoque utilizado incide tanto en lo que se ha llamado educación “formal” como “no formal”
Organización rare
www.rareconservation.org
Fundamental para vincular la investigación con la
Puesta en marcha de acciones de conservación, restauración y aprovechamiento de recursos naturales con un enfoque de manejo de ecosistemas.
Intenta cambiar
Incendos forestales
Cuidado de mantos acuíferos
Cuidado de la biodiversidad (flora y fauna)
Control de la basura
Mensajes pertinentes

La Universidad de lasNacionesUnidas reconoció en el año 2007
Al programa de educación ambiental como el primer Centro Regional de Experiencia en Educación para la Sustentabilidad en México

Permite lograr prácticas institucionales y apoyos ciudadanos que consolidan a los proyectos y les permiten mantenerse frente a las incertidumbres y la inestabilidad
Causadas por los cambios en administración o los cambios en las prioridades y perspectivas de los funcionarios en turno.
Cuestiones como el manejo del fuego, el reciclado de desechos sólidos o la restauración de un río, sino también para generar apoyos y participación de la gente en los programas públicos. Sin embargo, esto es posible solo cuando las organizaciones participantes están dispuestas
A reducir su control directo sobre el programa a cambio de profundizar y extender su impacto y generar consensos sociales más amplios. El superar los enfoques territoriales y sectoriales de las dependencias, y
La lógica de comando y control, es uno de los principales retos que enfrentan los programas de gestión del ambiente y los recursos naturales en el país, en los cuales se inserta la educación ambiental.
Creación de nuevas plataformas de participación ciudadana
www.onlinelearning.unu.edu/ayuquila/main.html

"Proiesis" proyectar, reflejar, verse en el espejo que refleja un resultado.
Llevar a cabo acciones para concebir, llevar a cabo y monitorear la transformación.

Gestión ambiental participativa. Proceso de reflexión conjunto y multidisciplinar (participación de los interesados).
Objetivo. Conservación de la biodiversidad y la mejora de la calidad de vida a favor del desarrollo sustentable.



Aprender haciendo
4 Estrategias
1. Los proyectos productivos y los proyectos de conservación. Grupos comunitarios interesados en desarrollar alternativas sustentables (ecoturismo, viveros de plantas nativas, jardín botánico, artesanía, acuacultura rústica, palapas-restaurant y proyectos de conservación)
2. Organizándonos y practicando. Aprender haciendo, reflexionar haciendo a través de la acción se genera conocimiento. (Adopta un..., reciclado , artesanías con coco, Festival de las Aves)
3. Conoce tus ecosistemas. Crear materiales de comunicación y educativos, desarrollar actividades, cursos con los niños locales, los grupos de mujeres y productores de la costa de Veracruz. (Roziforín, , juegos, presentaciones, conferencias, visitas guiadas, encuentros entre grupos valores).
4. Transferencia, divulgación y extrapolación de experiencias. Carencia de transferencias de información ambiental hacia los gobiernos de los 3 niveles.
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