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enfoques y metodologías de la educación primaria RIEB

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aldo velazquez

on 13 July 2013

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Transcript of enfoques y metodologías de la educación primaria RIEB

Una mirada rápida a la estructura de las asignaturas de la RIEB, resultando una herramienta básica para el trabajo del docente de primaria
ENFOQUES Y METODOLOGIAS
Enfoque. Comunicativo y funcional utilizando las prácticas sociales del lenguaje.

Metodología. A través de proyectos didácticos y estos a su vez por tres ámbitos de estudio. Literatura, estudio y participación social y comunitaria.

El Programa de estudio 2011, plantea el desarrollo de competencias comunicativas:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar las propiedades del lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ESPAÑOL
Enfoque: Utilizarlas como herramienta para la solución de problemas. (Problemático y funcional), siendo significativo la aplicación en problemas de la vida cotidiana.

La metodología se da en cuatro momentos:
Planteamiento del problema, que conlleva a una acción.
Resolución del problema, se formulan hipótesis.
Puesta en común, el alumno comparte.
La institucionalización del conocimiento, formación del concepto

Cuatro competencias a desarrollar:
Resolver problemas de manera autónoma,
Comunicar información matemática,
Validar procedimientos y resultados,
Manejar técnicas eficientemente.
MATEMÁTICAS
Enfoque: Desarrollar la formación científica básica, tratar de dar explicación a ciertos fenómenos.

Metodología: Se trabajan tres tipos de proyectos, científicos, tecnológicos y ciudadanos.

Se busca estimular la formación científica basada en las siguientes competencias:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
CIENCIAS NATURALES
El enfoque debe transitar de una historia factual a una historia explicativa.

La metodología abarca cuatro ámbitos de análisis: social, político, económico y cultural.

Hay una estructura organizada que ayuda en el desarrollo de las tres competencias: comprensión del tiempo y del espacio históricos, manejo de información histórica y formación de una conciencia histórica para la convivencia; que si bien parecen lo mismo se diferencian en el sentido de cada competencia:

Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Tiempo histórico.
Espacio histórico.
HISTORIA
Enfoque: Estudiar específicamente lo que subyace en el espacio geográfico.

La metodología es por proyectos didácticos.

Cinco competencias geográficas a desarrollar:
Manejo de información geográfica
Valoración de la diversidad natural
Aprecio de la diversidad social y cultural
Reflexión de las diferencias socioeconómicas
Participación en el espacio donde se vive.
GEOGRAFÍA
Enfoque: Desarrollo de las competencias cívicas y éticas con un carácter integral y ver al individuo como un ser social.

Metodología. Secciones didácticas y cada una corresponde a una semana de trabajo y propone orientaciones didácticas para trabajarla.

Competencias: A través de cuatro ámbitos y el desarrollo gradual de ocho competencias cívicas y éticas.
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Respeto y valoración de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
Manejo y resolución de conflictos.
Participación social y política.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio por la democracia.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Enfoque. Sensibilidad al mundo y forma de expresión con respecto al mundo por medio de los lenguajes artísticos: música, expresión corporal (danza), teatro y artes visuales.

Metodología: A través de ensambles artísticos por medio de secuencias didácticas.

Competencia cultural y artística.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Enfoque. Desarrollo de la corporeidad

Metodología. Secuencias didácticas.

Tres grupos de competencias:
Manifestación global de la corporeidad.
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
EDUCACIÓN FÍSICA
Una mirada al trabajo docente en el RIEB

Contar con materiales que den cuenta de lo que se pretende lograr y además saber el por qué y cómo, es de gran ayuda en la labor docente. Es imprescindible darse a la tarea de explorarlos y conocerlos para poder aplicarlos y así redundar en un mejor trabajo, pero lo que es mejor, lograr mejores aprendizajes y las formas de enseñanza.

Cabe mencionar que el presente articulo se realizó conforme al Programa de 2009, sin embargo ha sido revisado y actualizado con los Programas de estudio 2011.
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