Loading presentation...
Prezi is an interactive zooming presentation

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

“Actividades para favorecer la autodirección en los casos “A

No description
by

isabel muñoz

on 26 June 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of “Actividades para favorecer la autodirección en los casos “A

Justificación
Educación especial
La educación es un proceso de aprendizaje bidireccional donde se adquieren y ponen en práctica distintos tipos de conocimientos y cuando las personas tienen algún tipo de discapacidad ya sea intelectual o física sus necesidades no pueden ser satisfechas por el sistema educativo regular y es donde entra la educación especial al atender a personas con distintas necesidades
Fundamentos legales de la educación especial
Preguntas centrales
La educación especial en México
Historia de la educación especial
Contextos
Contexto de la comunidad.
Contexto escolar.
El grupo y sus caracteristicas
GM
"B"
JE
"A"
GA
RM
M
MA
VG
H
Secuencias didácticas

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
• Tolera el cambio de una actividad a otra
• Demuestra buena voluntad para tratar nuevas cosas
• Reconoce y responde a su nombre
• Indica preferencias
• Uso de los pronombres personales TU y YO
• Declara su nombre apellido y edad
• Demuestra entendimiento de los eventos pasados y futuros
• Demuestra un entendimiento de los conceptos de ayer, hoy y mañana
• Identifica el día común de la semana
• Demuestra entendimiento de los conceptos de llegar tarde o temprano.
“Actividades para favorecer la autodirección en los casos “A” y “B” con discapacidad intelectual en el 5to año del CAM Residencias Imperiales de Mexicali B.C”
Habilidades adaptativas
Las áreas de habilidades de adaptación son aquellas que son necesarias en la vida diaria para convivir, trabajar y jugar en la comunidad.
Habilidades socio adaptativas.
Estas habilidades se componen por la diez habilidades adaptativas, las cuales estan compuestas por un amplio rango de competencias.
Autodirección.
Resolución de problemas, tomando decisiones y planeación.
Concepto de si mismo.
Concepto de tiempo.
Habilidades sociales
interacción con otros
comportamiento cortés
responsabilidad personal y cívica
aclaración de valores
Utilización de la comunidad
obtención y uso del dinero
uso del teléfono
alimentacion en diferentes lugares
Habilidad de comunicación.
no verbal
reconocimiento y expresión de sus emociones.
Habilidad de autocuidado
vestido
limpieza e higiene personal
limpieza e higiene femenina
alimentacion
Habilidades en la vida en el hogar
manejo de la comida
mantenimiento y limpie de la casa
manejo de la ropa
Autodirección
Resolución de problemas, tomando decisiones y planeación.
Concepto de si mismo.
Concepto de tiempo.
Salud y seguridad
salud y protección
aspectos personales y sociales de la sexualidad
aspectos físicos de la sexualidad
Académicas funcionales
exito escolar
lecto-escritura
ciencia y tecnología
Tiempo libre
manejo del tiempo y ocio
juegos y actividades sociales de ocio
juegos solitarios y actividades de ocio
juegos fisicos y deportes
mascotas y naturaleza
Trabajo
artes y oficios
Artículo 3°
Todo individuo tiene derecho a recibir educación. el estado federación, estados, distrito federal y municipios, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.
artículo 39
En el sistema educativo nacional queda comprendida la educación inicial, la educación especial y la educación para adultos.
artículo 41
la educación especial esta destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes.
tratado de Salamanca España
Todos los niños tienen derecho a la educación para mantener un nivel aceptable de conocimientos.
Cada niño tiene sus propias necesidades, intereses y capacidades.
Los sistemas educativos deben atender individualmente a cada niño.
Los alumnos con necesidades educativas especiales deben tener acceso a la escuela ordinaria y atender sus necesidades.
La escuela ordinaria debe fomentar la plena integración del niño con necesidades educativas especiales.
Artículo 52
"La Educación especial, contará con personal interdisciplinario técnicamente capacitado y calificado, que provea las diversas atenciones que cada persona con discapacidad requerirá."
Historia de la educación especial en baja California
1970
1992
2000
1997
1942
1867
1970
- se crea por decreto la Dirección General de Educación Especial como una instancia que debía organizar, administrar y vigilar el sistema federal de este tipo de instituciones y la formación de docentes especializados
- 1966-1970 se crean coordinaciones de educación especial en las entidades federativas
-1980 las coordinaciones pasan a ser jefaturas de departamento
1992
-el gobierno federal, los gobiernos de los estados y el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación, suscriben el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica
-1993 se expide la ley general de educación
1997
-Conferencia Nacional sobre Atención Educativa a Menores con Necesidades Educativas Especiales: equidad para la diversidad.
1995-2000
- Programa de Desarrollo Educativo
1867
-escuela nacional de sordos
-escuela nacional de ciegos
1942
-escuela de formación docente para maestros de educion especial
-en 1945 se agregan carrera de maestros especialistas en la educación de ciegos y sordos
1968
1970
1990
1980
1963
1958
-1968 Se establece la primear escuela con el nombre e "centro de educación especial por Cooperación No. 1"
-1970 se inicia la atención en el area de problemas de aprendizaje en la secretaria de educación y bienestar social integrados en los estados
- se aplican las políticas federales de educación especial
-1982 se crea el centro de capacitación para adolescentes (CECADEE)
-1984 Centro de Intervención Temprana por el Dr. Luis Alonso Cota Guerrero
-1986 Escuela de Impedimentos Motores
-1989 UABC presenta proyecto de atención a la comunidad
- se abren las puertas de los Centros de Atención Múltiple (CAM) donde hoy se atiende a todo tipo de discapacidades
-1958 se funda el Instituto Pedagógico Auditivo Oral
-1963 vinculo con los menores infractores coordinados por el tribunal de menores y la dirección de educación
"Centro de Atención Múltiple Residencias Imperiales"

Desarrollo
Evaluación curricular del grupo
Conclusión y recomendaciones
• Trabajar como parte de las actividades permanentes las habilidades socioadaptativas de manera diaria.
• continuar la educación de los casos “A” y ”B” en el CAM.
• favorecer aspectos de comunicación.
• orientar a los padres en relación a aspectos de disciplina.
• utilizar lenguaje concreto y claro al momento de dar instrucciones para favorecer una mejor comprensión del mundo que los rodea.
• Desarrollar formas adecuadas en la expresión del afecto: habilidades en la conversación y valores estables en las relaciones con otros de igual o distinto sexo.
Características de los casos
Caso "A"
Caso "B"
“Actividades para favorecer la autodirección en los casos “A” y “B” con discapacidad intelectual en el 5to año del CAM Residencias Imperiales de Mexicali B.C.”
Los aspectos generales que se encuentran dentro de la autodirección son:
1. Resolución de problemas, tomando decisiones y planeación.
2. Concepto de sí mismo.
3. Concepto de tiempo.

Las estrategias que utilice fueron:
• Manejar actividades permanentes de manera diaria.
• Rotarse entre los alumnos del grupo al realizar las actividades.
• Ir aumentando la complejidad

Discapacidad
Deficiencias.(problemas que afectan una estructura o función corporal)
Limitaciones de la actividad.(dificultades para ejecutar acciones o tareas)
Restricciones de la participación.(problemas para participar en situaciones vitales)
Discapacidad intelectual
“Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y practicas” (AAIDD)

Autodirección
Capacidad de fijarse sus propias metas y dirigir sus pasos hacia ellas según estrategias de su propia elección.

Como influye la DI en la autodirección
Limitando las conductas adaptativas y con ellas las conductas adaptativas conceptuales, sociales y practicas que es donde entran los aspectos de la autodirección.
Actividades
Actividades que mas favorecieron
El escribir su propio nombre variando el grado de complejidad
Habilidades desarrolladas
concepto de si mismo
declaracion de gustos
consolidacion de los conceptos de ayer, hoy y mañana
Grupales
Escritura del nombre
Uso del calendario
Individuales
Escritura del nombre
Uso del calendario
Caso "A"
Edad :12 años caso "A" , 13 años caso "B"
Apariencia física: robusta, tez blanca, cabello castaño.
Desarrollo motor: caminó 2 años, corrió a los 4 años.
Desarrollo del lenguaje: juego vocal al año, palabras 3 años.
Familia: funcional, padre, madre y hermano mayor.
Antecedentes heredo familiares: no se presentan antecedentes de relevancia.
Historia médica: enfermedades propias sin internamientos, control de esfínter a los 4 años.
Historia escolar: 6 meses a 4 años intervención temprana, 4 a 5 preescolar regular, 5 años CAM residencias.
Conducta: alegre, inquiera, dificultad de seguir reglas, buena conducta en la escuela.
habilidades socioadaptativas: nivel favorable de autonomía.
Caso "B"
Edad :13 años caso "B"
Apariencia física: complexión regular, estatura media, tez blanca, cabello y ojos castaños.
Desarrollo motor: desplazamiento 2 años, actualmente tiene buen desarrollo motor.
Desarrollo del lenguaje: juego vocal al año, primeras palabras 4 años, se expresa de manera verbal
Familia: familia integrada por padre, madre y 3 hijos siendo caso "b" el menor
Antecedentes heredo familiares: problemas de hipertensión de los padres.
Historia médica: hidrocefalia, 7 años internamiento por hipotermia.
Historia escolar: 4 meses al año intervención temprana CAM Hector Terán Terán, 3 a 5 años preescolar regular en particular, 6 a 9 años instituto SACBE hasta 3ro regular, 9 en adelante CAM residencias
Conducta:disciplinado, tranquilo
habilidades socioadaptativas:autonomía en aseo, manejo de emosiones, se alimenta por si solo.
Full transcript