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DESARROLLO DEL LENGUAJE

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Pamela Tincopa Amado

on 11 November 2013

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Transcript of DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO DEL LENGUAJE
0 - 10 AÑOS

DE 0 a 3 meses
Hace sonidos de succión.
Gorgojea
Emite sonidos cuando se le habla.
De 6 a 12 meses
Produce consonantes cuando balbucea.

Balbucea con inflexiones definidas y como respuesta a las voces.

Entiende palabras específicas.

Dice “mamá” y “papá” con significado.

Utiliza oraciones de una palabra.
De 24 a 36 meses (2-3 años)
De 6 años en adelante...
Conoce la mayoría de las palabras opuestas y el significado de “a través”, “hacia”, “lejos”, y “desde”.

Sabe el significado de las palabras: “hoy”, “ayer” y “mañana”.

Formula preguntas utilizando frecuentemente: “¿Cómo?”, “¿Qué?” y “¿Por qué?”.
De 3 a 6 meses
Usa la palabra “no” en su lenguaje, utilizando frases de negación tales como: “no quiero”, “no está”.
Empieza a controlar su conducta verbalmente en lugar de físicamente.
Aparecen las preguntas: “¿Dónde?”, ¿A dónde?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cuándo?.
Usa frases cortas para hacer comentarios de lo que está haciendo.
Discrimina de 3 a 4 colores (vocabulario).
Conoce los conceptos: “pequeño” y “grande”.
Usa el verbo “ir” en los tiempos presente, pasado y futuro más otro verbo en infinitivo: “voy a comer”.
Utiliza el género y el plural de algunas palabras.
Combina nombres y verbos en frases.
Comprende conceptos simples de tiempo: “anoche”, “mañana”.
Se refiere a sí mismo como “yo”, más que por su nombre.
Empieza a utilizar posesivos como: “de” + “el nombre”: “de Pepe”.
Trata de obtener atención de los adultos: “mírame”.
Le gusta escuchar cuentos repetidos.
De 60 a 72 meses (5-6 años)
Tiene bien establecido el uso de los pronombres.
Usa todo tipo de oraciones, algunas de las cuales pueden ser complejas, por ejemplo: “Yo puedo entrar a la casa después de quitarme mis zapatos mojados”.
De 48 a 60 meses (4-5 años)
Utiliza oraciones empleando de 4 a 5 palabras.
Utiliza oraciones complejas.
Utiliza correctamente el tiempo pasado y pronuncia adecuadamente los fonemas: m/,
/n/, /p/, /f/, /w/, /y/, /ll/, /k/, /b/, /d/, /g/, /r/, /ch/, /s/.
Hace preguntas de : ¿Quién? ¿Cómo?
De 36 a 48 meses (3-4 años)

Entiende y produce frases de tiempo como: “ayer”, el lunes”, “hora de la comida”, “esta noche”, “todos los días”.

Conoce su apellido, sexo, el nombre de la calle en donde vive y algunas rimas infantiles.

Usa las oraciones de negación utilizando palabras tales como: “nada”, “nunca”, “nadie” y “ni”.

Empieza a usar oraciones compuestas unidas por “y”, “que”, “donde”, “como”.

De 12 a 24 meses (1 -2 años)
450 palabras promedio
Desarrollo de fonemas /n/,/s/,/j/,/k/
Habla telegráfica: /cayó pato mío/
Cada vez se le va entendiendo mejor, aunque todavía pueden darse errores propios del habla infantil como por ejemplo: Dificultades con la /d/, la /s/, y la /r/.

Expresa fonemas /w/, /b/,/t/,/p/.

Utiliza espontáneamente de 10 a 20 palabras.

Capaz de realizar acciones motrices bajo la sugestión de órdenes dichas oralmente: dame, toma. Órdenes como “abre la boca”, o “dame la pelota” pueden ser comprendidas por la mayoría.

Imita con facilidad nuevas sílabas.
Apunta y hace gestos para llamar la atención sobre algo deseado.
Cuando se le pide, lleva objetos familiares de un lugar a otro.
Dice “adiós” moviendo la mano.
Imita actividades domésticas, tales como: poner la mesa, secar con toallitas.
La entonación de su voz es importante al darle significado a las palabras.
Entabla “conversaciones” consigo mismo y con muñecos.
Elabora preguntas tales como: “¿Qué es eso?”, “¿Qué es esto?”, “¿Dónde está...?”.
Construye oraciones compuestas de 2 ó 3 palabras que, generalmente, son sustantivos y verbos.

Se refiere a sí mismo por su nombre; empieza a usar pronombres personales (yo, tú, él...).
Identifica y nombra dibujos.
Pide de comer, de beber o ir al baño.
Escucha relatos de cuentos ilustrados.
Simplificación de sinfones (pr, br, dr, tr, fr, gr, cr) y diptongos.
Comprende preguntas e instrucciones sencillas.
Identifica las partes de su cuerpo.
Explica a su manera situaciones usando principalmente nombres de cosas, acciones y personas.

· Usa formas posesivas como: “mío”, “mía”, “tuyo”, “de”, más el nombre (de mi mamá), y los pronombres reflexivos “te” y “se”.

· Usa formas verbales simples y complejas tales como: “estoy jugando”, “voy a jugar”.


· Expresa verbalmente fatiga (dice que está cansado).
Frecuentemente practica hablando consigo mismo.

Empieza a comprender oraciones de lugar, tales como: “pon el cubo (debajo, enfrente, detrás) de la silla. Sin embargo, le es difícil entender: “al lado”.

Puede hablar de un cuento o relacionar una idea u objeto.

además
Usa oraciones compuestas de 4 a 5 palabras.

Aparecen oraciones adverbiales introducidas por preposiciones: “está en la escuela”.


· Puede pronunciar los fonemas: /m/, /n/, /p/, /w/, /t/, /k/, /b/,
/j/, /l/, /s/, /ch/.

Puede utilizar dos o tres palabras aunque muy generalizadas, por ejemplo: la palabra "agua" para referirse a todos los líquidos.

Señalan con el dedo

Sí/No corporal.

Usa gestos naturales.
Reconoce fotografías de personas y objetos familiares, y comprende su significado.

Combina dos palabras, que en su mayoría son sustantivos (nombres) o verbos (acciones), tales como: “Papito va”, “mamita leche”, etc.

Utiliza palabras para expresar lo que quiere, tales como: “más”, “upa”, “allí”, “abajo”, “no”, “ese”, “este”.

Imita palabras o sonidos en forma precisa.
Sigue instrucciones simples.
Tararea y canta tonadas sencillas.
Usa su nombre para referirse a sí mismo.
Comparte experiencias utilizando jerga y palabras.
El 65% de su habla es inteligible.
Nombra hasta cinco dibujos.
Contesta preguntas.
1,200 el número de palabras que expresa.

El niño de esta edad usa frases y contesta a preguntas simples.

Usa palabras para relacionar observaciones, conceptos e ideas.
Vocabulario de unas 1,500 palabras.
Sigue instrucciones aunque no estén presentes los objetos.
Entiende conceptos de: “en la mañana temprano”, “el siguiente mes”, “a cualquier hora”, “el próximo año”.
Señala el color rojo, el azul, el amarillo y el verde.
Identifica cruces, triángulos, círculos y cuadrados.
Formula muchas preguntas acomodando las respuestas más a sus pensamientos que a la explicación.
Conoce relaciones espaciales como: “arriba”, “abajo”, “detrás”, “cerca”, “lejos”.
Puede definir objetos por su uso (tú comes con el tenedor) y puede decir de qué están hechos los objetos.
Sabe su dirección.

· Construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras.
· Posee un vocabulario de aproximadamente 2,000 palabras.
· Usa los sonidos del habla (fonemas) correctamente con las posibles excepciones de /rr/ y /z/.
· Conoce opuestos comunes como “grande/chico” y “suave/duro”.
· Entiende el significado de las palabras: “igual” y “diferente”.
· Cuenta 10 objetos.
· Sigue la secuencia de un cuento.
· Utiliza los tiempos presente, pasado y futuro de los verbos.
· Distingue izquierda y derecha en sí mismo; pero no en otros.
Tiene una fonoarticulación correcta.

Usa una gramática adecuada en oraciones y conversaciones.

Comprende el significado de la mayoría de las oraciones.

Nombra los días de la semana en orden y cuenta hasta 30.
Predice lo que sigue en una secuencia de eventos y narra una historia compuesta de 4 a 5 partes.

Nombra el día y mes de su cumpleaños, su nombre y dirección.

Distingue entre izquierda y derecha.
Parece reconocer la voz de su madre.
Se calla si está llorando al reconocer su voz.
Llora de distinta manera dependiendo de sus distintas necesidades.
Reacciona a las expresiones faciales.
Responde y vocaliza ante su nombre.
Dice "pa-pa y ma-ma” pero sin atribuirle significado a las palabras.
Mueve los ojos en la dirección de los sonidos.
Responde a los cambios en el tono de voz.
Sonríe cuando juega con su cuidador primario.
Balbucea "ba" o emite sonidos cuando está solo o cuando juega con el adulto.
Expresa alegría o enojo con la voz.
El niño preescolar se concentra en aprender a producir y comprender el lenguaje hablado; el niño de la edad escolar aprende a leer y escribir.
Hacia los 7-8 años se llega a un completo dominio del lenguaje. La comunicación ejercida a través del lenguaje se irá enriqueciendo en función del entorno sociocultural en el que la persona esté inmersa.
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