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Maîtrise de la langue

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by

A M

on 14 June 2017

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Transcript of Maîtrise de la langue

Qu'est-ce que la maîtrise de la langue ?
Plan de la journée
Qu'entend-on par "maîtrise de la langue" ?

Echanges autour des pratiques (grammaire, orthographe, lexique)
Activités favorisant les domaines DIRE / ECRIRE
Domaine 1 du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Oral
Ecriture
Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)

Echanges autour des pratiques
Programmes du collège
Attendus de fin de cycles 3 et 4
Maîtrise de la langue
- 7.10.2016-

Alexia Motycka

La leçon de grammaire
Comment donner du sens à cet apprentissage ?
Exemple : enseigner la morphologie du passé simple
Orthographe : dictées
Lexique : activités autour du vocabulaire
Activités favorisant la maîtrise de la langue française
Remédiation langue : Articuler grammaire / lecture / écriture

Rédiger des réponses complètes : la copie de "
super élève
"

Tâche complexe au service du Dire : le débat C1D4

Travailler la langue de façon ludique

La leçon de grammaire : quelques principes
Observation
d’un corpus présentant le point de grammaire à étudier /
Manipulation
du corpus pour faciliter la compréhension du phénomène grammatical analysé
Elaboration
en commun d’une synthèse concernant le phénomène grammatical étudié
Exercices d’application
(oraux et écrits)
Exercices d’écriture
plus élaborés
Evaluations
Rédaction

Prévoir des temps de remédiation
Exemple en 6e
La conjugaison du verbe
- l'infinitif et les trois groupes verbaux ;
- l'indicatif (temps simples et temps composés ; y compris le conditionnel) : étude systématique, avec décomposition des formes en éléments ;
Proposez un déroulement de séance permettant une approche ou l'acquisition de cette partie du programme de grammaire en 6e.
Proposition d'un scénario pédagogique
Demander de classer les verbes proposés
> Identification de groupes -> pourquoi ? // conjugaison

Observer tableaux de conjugaison : distinguer modes et temps
> Quelles différences entre les valeurs des modes indicatif / impératif ? réel – souhait / ordre - conseil
> Distinction temps simples / temps composés (initiation valeurs)

Tableau pour mettre en évidence la formation des temps de l’indicatif + les élèves complètent le tableau avec leurs propres exemples (possibilité d’un affichage en classe)

Exercices de difficulté croissante
• Distinguer temps simples / temps composés
• Relier des formes proposées à leur temps (temps simples puis temps composés)
• Conjuguer
être
et
avoir
aux temps simples
(je / il)
• Faire formuler sous forme de synthèse les règles de construction des temps composés
• Conjuguer aux temps composés demandés
• Conjuguer les verbes aux temps demandés dans des phrases ou exercices de réécriture (respect de la concordance des temps)
• Rédiger un texte dans lequel un personnage fait ses adieux à un autre personnage : il rappelle les bons souvenirs partagés et fait quelques promesses qu’il s’engage à tenir. Appuyez-vous sur le tableau des temps simples et composés pour vous aider.
Dictées
Quelles pratiques de la dictée ?


> Échanges autour des modalités
Autres modalités
Dictée du jour,
Dictée à objectifs,
Dictée préparée,
Dictée dialoguée...
Rappeler les astuces pour distinguer les homophones

Proposer un schéma pour revoir les accords du participe passé (cas simples)

Favoriser le travail en binôme (entraide entre élèves, relecture entre pairs)

Apprendre aux élèves à identifier les types d'erreurs
Lexique
Diversifier les approches

Ex :
lexique de la peur en 4e
PEUR
Remédiation langue :
Articuler grammaire / lecture / écriture

Ex : Correction et réécriture à partir d'un travail d'écriture en 4e dans le cadre d'une séquence sur les nouvelles réalistes du XIXe siècle.

Rédiger la suite d'une nouvelle de Zola :
- Compréhension de texte et élaboration des critères d'évaluation en classe (1h) -> Fiche "
Rédiger une suite de texte
".
- Travail du brouillon (1h) + Enrichissement du texte et mise au propre (1h)
-
Correction et remédiation (2h).
Travailler la langue de façon ludique
Orthographe
:
Chevaliers des Mots, dictée des Timbrés de l'orthographe...
Conjugaison
:
verbes en folie, olympiades…
Lexique
:
le mot de la semaine, l’écriture à contrainte...

Et tous les rituels de début de séance ainsi que les concours d'écriture proposés par le Rectorat ou les éditeurs.

La maîtrise de la langue française joue un rôle crucial dans la
réussite scolaire et l’insertion professionnelle et sociale des enfants et des jeunes
; son apprentissage par chacun doit être encouragé très tôt et renforcé tout au long de la scolarité, en fonction des besoins identifiés.
La maîtrise de la langue française : un plan d'action global (août 2015)
Programmes du lycée
(extraits)
Pourquoi faire de la grammaire ?
La grammaire
au service
des
compétences langagières de lecture et d'écriture
nécessaires pour s’approprier le
sens des textes
et mener des analyses littéraires étayées. Ces compétences interviennent également dans la
production d’écrits.
La grammaire
au service
de l'
orthographe
.
La grammaire
au service
de
la réflexion sur la langue.
Il s’agit de faire percevoir [aux élèves] que la langue est un système organisé et de les faire réfléchir sur les normes, la pertinence et l’acceptabilité de telle ou telle forme.

Extrait des programmes Cycle 4
En comparant les deux approches d'enseignement de la morphologie verbale du passé simple, quelles démarches vous paraissent propices aux apprentissages ?

Quelles sont celles qui, selon vous, peuvent ralentir l'acquisition des savoirs enseignés ? Pourquoi ?
Supports :
- Vidéo d'enseignement en ligne (digischool)
- Document d'accompagnement aux programmes (eduscol)
Même démarche lors des travaux d'écriture : utiliser un code de correction pour permettre aux élèves d'identifier leurs erreurs.
Rappel du lexique vu durant la séquence : demander aux élèves de faire la liste des mots qu'ils associent à la séquence pour construire une grille de mots mêlés.
Famille de mots
Champ
lexical
Faire monter les élèves en compétences en cours de français : articulation des domaines lire / dire / écrire
La copie de SUPER Elève

Ex : correction d'une évaluation de lecture ; rédaction de réponses complètes ; échanges oraux.
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