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PENSAMIENTO Y LENGUAJE VIGOTSKY

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Ernesto Joya

on 11 April 2014

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Transcript of PENSAMIENTO Y LENGUAJE VIGOTSKY

Conceptos Esenciales
APRENDIZAJE
: Esta determinado por el medio en el cual se desenvuelve.

DESARROLLO COGNITIVO:
Producto de la socialización del sujeto en el medio: Se da por condiciones interpsicológicas que luego son asumidas por el sujeto como intrapsicológicas.
Lo que quiere decir, que los experiencias vividas a través de su medio de interacción generarán aprendizaje, será inter por el hecho que será percibido como sólo una situación específica, para luego esta información hacerla consciente y dentro de un futuro, usarla como herramienta de nuevas interacciones.
VIGOTSKY: PENSAMIENTO Y LENGUAJE
(Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental.
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
Sostiene que los niños adquieren los conocimientos como resultado de su participación en las experiencias sociales

Procesos Mentales
El lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a través de las interacciones dentro de una comunidad. Según Lev Vygotsky, psicólogo soviético del siglo XX, la adquisición del lenguaje implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje.
Percepción.
Memoria Involuntaria.
Atención Involuntaria.
Pensamiento no Estructurado.



Filogenética Contexto
Teoría de Vigotsky
Obra
Su obra más importante, está plasmada en el libro
“pensamiento y lenguaje”
publicada en 1934.

En su teoría podemos encontrar varias ideas primordiales:

Vigotsky; considera que el lenguaje y el pensamiento tienen relaciones funcionales ínter conectadas, y que en lugar de estudiarlos de manera independiente, deben de integrarse y apoyarse, como "unidades" que permitan la interacción del individuo.

Los
PPB
son comunes al hombre y a otros animales superiores, y se corresponden con la línea natural de desarrollo. Ejemplos de PPB son la memoria y la atención.


Los
PPS
, que se caracterizan por ser específicamente humanos se desarrollan en los niños a partir de la incorporación de la cultura. Desde este punto de vista, las interacciones sociales y las formas de mediación semiótica son la unidad de análisis de base sobre la cual se explican los procesos de subjetivación individual. Diferentes experiencias culturales, pueden producir diversos procesos de desarrollo.
Se refiere al
lenguaje
como un instrumento imprescindible para el desarrollo cognitivo de un niño, y después a la consciencia, progresiva que va adquiriendo el niño. Proporcionándole control comunicativo.
El
desarrollo lingüístico
es independiente al desarrollo del pensamiento.
PPB
SER HUMANO:
Debe de ser constructivista, sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir del estímulo interactuando con el medio social mediado por el lenguaje.
El lenguaje, una forma superior de intercambio humano, ya que refleja la realidad de manera conceptual; donde cada palabra usada por el individuo, representa un significado conocido socialmente, plasmado lingüísticamente, para su uso cotidiano.
Por su atención y participación,



!MUCHAS GRACIAS!


Biografía
Vigotsky, es el fundador de la teoria socio-histórico cultural en psicología
La principal influencia que le da una cierta unidad a su obra, son los escritos del materialismo dialéctico e histórico Marx y Engels, de los que era un profundo conocedor.
Teoría de Vigotsky
Vygotsky, afirma que las palabras son signos. En lugar de hacerlos partícipes de un sistema de signos como tal, los adultos introducen a los niños en un sistema de signos que son las palabras, las representantes de objetos e ideas
Cuando pequeños, los niños interiorizan los conocimientos lingüísticos que poco a poco van adquiriendo conforme su interacción social.
Poco a poco van experimentando progresos en el lenguaje, y son capaces de reflexionar mejor sobre su propio pensamiento y comportamiento y alcanzan mayores niveles de control sobre su conducta
PPS
Atención Voluntaria.
Memoria voluntaria.
Lenguaje.
Pensamiento Estructurado
Elaboración de Conceptos.
Resolución de Problemas.



Historia y Cultura.
Todo signo y símbolo Crean herramientas psicológicas
Aprendidas
Adquiridas
>
Toda herramienta psicológica aparecerá de manera dole.

Inter psicológia entre los sujetos, y de manera intrapsicolóica.

Acepta el desarrollo filogenético, pero usca el desarrollo ontogenético.

1) Filogenético
Fuerzas Evolutivas Diferenciadas
2)Ontogenético



Herramientas Psicológicas
Lenguaje
simbolos
Sistemas para contar
Arte
Escritura
Esquemas/Diagrama
Técnica mnotécnica

No es posible entender el desarrollo del niño sin entender el entorno socio-histórico cultural donde se créo.

El niño utiliza las herramientas psicológicas por demanda no por maduración

Los patrones de pensamiento no se deben a factores hereditarios, biológicos o neurológicos. Producto de instituciones, culturales e interacción social.
PPS - Necesidad Especifica
Tipos de Pensamiento
P.Autista
La creatividad es el uso divergente del lenguaje.
Subconsciente,no se adapta. Realidad. Sueños. Opera con imágenes. Comunicable. No es lógica.
P.Dirigido
Es social, se ve dirigido e influido por la lógica. Es comunicado por la lógica.Es consciente. Inteligente. Se adapta a la realidad.
P.Egocéntrica
Adaptación mental Mayor peso.
No por etapas, sino, salen de donde mismo, solo que cada uno son mas evolucionados.
Lenguaje
Egocéntrico.
Socializar.
Sostuvo la idea de que las palabras comienzan siendo emocionales; pasan luego a designar objetos concretos, y asumen por último su significado abstracto.
Vigotsky murió de tuberculosis con sólo 38 años. El 11 de junio de 1934 en Moscú.
Muerte
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