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Integración de ALFIN en el nivel superior: Propuesta de evaluación de competencias informacionales

Presentación tesis
by

Carolina Ferrer

on 14 December 2012

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Transcript of Integración de ALFIN en el nivel superior: Propuesta de evaluación de competencias informacionales

Integración de la Alfabetización Informacional
en el nivel superior: Propuesta para la evaluación
de las competencias informacionales. Presenta
Carolina Sofía Ferrer Torres Directora de tesis:
Dra. Celia Mireles Cárdenas Objetivos 1.Diseñar un cuestionario para la evaluación de competencias informacionales en alumnos de nivel licenciatura.

2.Análisis de los elementos de ALFIN.

3.Definir el contenido del cuestionario para evaluar las competencias informacionales. Preguntas de
investigación 1. ¿Cómo se evalúan las competencias informacionales en alumnos de nivel licenciatura?

2. ¿Qué elementos de ALFIN son los adecuados para evaluar las competencias informacionales?

3. ¿Cómo debe estar conformado un instrumento para evaluar las competencias informacionales? Justificación Formar conciencia entre los bibliotecarios de la importancia de la Alfabetización Informacional

Promover el desarrollo de competencias informacionales en estudiantes de las ciencias de la información

No existe un acuerdo internacional sobre como medir o incluir las competencias informacionales en el nivel superior Estructura y organización
de la tesis Capítulo 1
Alfabetización Informacional Antecedentes
Conceptos
Importancia
Instituciones promotoras
Principales autores Capítulo 2
ALFIN en programas de estudios universitarios ALFIN en Universidades
Ejemplos de programas
Proyectos ALFIN: planes/programas
Normativa ALFIN y sus modelos
Competencias ALFIN Capítulo 3
Diagnóstico de las competencias informacionales en alumnos de la ECI Antecedentes de la Escuela de Ciencias de la Información de la UASLP
Relación con la Misión/Visión Institucional y sus Planes de Desarrollo-Estratégico
Justificación del diagnóstico
Instrumento
Propuesta Metodología Capítulo 1 Capítulo 3 Capítulo 2 Investigación documental
Análisis
Síntesis Integración
Elaboración
Investigación de campo
Análisis de resultados
Cuestionario Propuesta:
Cuestionario para la evaluación de las C.I. en estudiantes universitarios Estructura del
cuestionario Bloque 1: Define una necesidad de información •Cuando tienes una necesidad concreta de información debes recurrir a:
•Cuando necesitas encontrar información sobre un tema del que desconoces, ¿Cuál de las siguientes fuentes de información utilizas primero? Preguntas Bloque:2 Encuentra • A la hora de buscar una información debemos:
• Las bibliotecas albergan en sus colecciones:
• El préstamo es un servicio que dan las bibliotecas:
• La forma más efectiva de identificar recursos de información que están en la biblioteca es buscando a través de:
• La forma más efectiva para localizar artículos de investigación es buscando a través de:
• ¿Qué tipo de publicación impresa puedes utilizar para encontrar información sobre un tema o evento que ocurrió en días anteriores? Preguntas Bloque 3: Evalúa fuentes de información • ¿Cuál de los siguientes títulos puede considerarse el titulo de una revista no especializada?
• Las fuentes de información más adecuadas siempre son:
• ¿En cuál de estos criterios confiaría más para juzgar fiable el contenido de una página web?
• Los artículos de Wikipedia están elaborados por:
• Cuando realizamos una búsqueda en Google. ¿Los primeros resultados corresponden a las fuentes de información más fiables? Preguntas Bloque 4: Organiza • Los manuales de estilo de bibliográfico deben ser utilizados para:
• Cuando recopilas fuentes para un ensayo o algún trabajo académico debes:
• La lista de todas las fuentes que has citado y consultado en un documento académico es conocida como:
• Se realiza una lista de todas las fuentes que se han consultado al final de un trabajo para:
• Citar es: Preguntas Bloque 5: Usa • Parafrasear es: Pregunta Bloque 6: Comunica • Señale cuál de las siguientes opciones refleja mejor el motivo por el que es necesario citar las fuentes utilizadas en nuestros trabajos académicos
• No necesitas dar crédito de una fuente si es:
• El plagio es:
• Para evitar ser acusado de plagio, debo:
• Si reproduces el trabajo de otra persona sin su permiso, ¿Qué concepto estarías trasgrediendo?
• En general es considerado aceptado que fotocopies:
• Puedes fotocopiar una página de un libro para utilizarla en la redacción de un ensayo porque: Preguntas Cuestionario
aplicado Conformado por 30 preguntas, agrupadas en 6 bloques enfocados cada uno de ellos a una competencia en específico http://goo.gl/ou8Qr Validez y fiabilidad Realizado con base en dos diagnósticos, elaborados por la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España y la Universidad de Puerto Rico – Carolina; además se rescataron y adaptaron algunos enunciados pertenecientes a un test realizado en 9 partes por la University of the West of England. Se aplicó a 57 alumnos del 6° semestre de las licenciaturas de Bibliotecología y Archivología, en un periodo de 2 semanas del 18 al 31 de mayo del año de 2012. Revisión del contenido del cuestionario realizada por la Dra. Guadalupe Vega Díaz y la Mtra. Blanca Estela Solis Valdespino. Propuesta final Conclusiones Papel del bibliotecario y sociedad del siglo XIX.
1974 se emplea por primera vez el término Information Literacy.I
Surge a partir de los servicios tradicionales. Formación de usuarios.
Instrucción bibliográfica.
Desarrollo de habilidades informativas (DHI).
Competencias informacionales.
Alfabetización informacional. Marco teórico Angulo Marcial.
Miguel Ángel Marzal García-Quismondo.
Patricia Hernández Salazar.
María Pinto Molina.
Estela Solís Valdespino.
Alejandro Uribe Tirado.
Guadalupe Vega Díaz. ALA
ACRL
ANZIIL
CAUL
CILIP
UAJC
UNESCO/IFLA
SCONUL Elaboración del
cuestionario Resultados Metodología Instrumento Aportaciones • Una revista académica y/o profesional se distingue porque:
• ¿Cuál de las siguientes es una fuente primaria de información?
• Si te encuentras investigando sobre algún tema en específico, por ejemplo el efecto del cambio climático en el mundo. ¿Cuál de las siguientes puede ser la fuente más confiable de información?
• Para obtener información arbitrada y confiable cuando usas la web, prefieres utilizar: Redacción
Público al que va dirigido
Contexto
Extensión Revisión
Pruebas piloto
Aplicación
Validación Instrumento base
Sintesís
Diagnóstico Investigación documental
Asistencia curso Uribe
Análisis
Comparación
Síntesis Alfabetización informacional es saber cuándo y porqué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética
CILIP, 2004 Competencias informacionales, la capacidad de desempeñar efectivamente una actividad de información empleando los conocimientos, las habilidades, actitudes, destrezas y comprensión necesarios para lograr los objetivos de información.

Angulo Marcial, 2003 ¡Gracias!
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