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NUCLEO DE APRENDIZAJE PRIORITARIOS

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Gabriela Avilés

on 29 July 2014

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NUCLEO DE APRENDIZAJE PRIORITARIOS
NÚCLEOS DE
APRENDIZAJES PRIORITARIOS

Durante el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, la escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en las y los estudiantes:

La construcción de una visión actualizada de la ciencia entendida como una actividad social, de carácter creativo y provisorio.
La construcción y utilización de modelos científicos escolares, contextualizados en cuestiones socio-científicas, a partir del diseño y desarrollo de procesos de indagación científica escolar.
La comprensión y el uso del lenguaje científico básico de las disciplinas del área, en la producción y análisis de textos y en la búsqueda, sistematización y socialización de información, en el marco de la promoción de procesos de autonomía creciente en la comunicación científica escolar.
La producción y el análisis de argumentos basados en evidencias para: elaborar predicciones, justificar explicaciones y tomar decisiones personales y/o comunitarias, fundamentadas en los conocimientos científicos construidos.
El uso de las TIC como estrategia de apropiación de saberes, de acceso a la información, de participación en debates y de comunicación de producciones en diferentes lenguajes y en formas variadas de representación, en el marco de la actividad científica escolar.
La identificación e implicación en problemas científicos actuales de relevancia social y significativos para los estudiantes, como los vinculados al ambiente y la salud, utilizando conocimientos científicos a partir de una reflexión crítica y un abordaje propositivo.
QUÍMICA
Conclusion
¿Que son los N.A.P.?
Un núcleo de aprendizaje prioritario en la escuela se refiere a un conjunto de saberes centrales, relevantes y significativos, que incorporados como objetos de enseñanza, contribuyan a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y sociales que los alumnos ponen en juego y
recrean cotidianamente en su encuentro con la cultura, enriqueciendo de ese modo la experiencia personal y social en sentido amplio.
CICLO BÁSICO
Conceptos Principales En relación a:
Los Seres Vivos.
Los materiales y sus cambios.
Los fenómenos del mundo Físico.
La Tierra, el Universo y sus cambios.
NAP
Establecidos por:
Consejo Federal de Educación
Ministerio Nacional
Provincias de todo el País
Para:
Nivel Inicial
Educación General Básica
Educación Secundaria (ciclo básico y ciclo orientado)
NÚCLEOS DE
APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Ciclo Orientado

CICLO BÁSICO EDUCACIÓN SECUNDARIA
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas durante el Tercer Ciclo de EGB/Nivel Medio:
La interpretación y la resolución de problemas significativos a partir de saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar, para contribuir al logro de la autonomía en el plano personal y social.
La planificación y realización sistemática de exploraciones para indagar algunos de los fenómenos naturales.
La realización de observaciones, el registro y la comunicación en diferentes formatos sobre temas referidos a los ejes que organizan los NAP: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios;
La formulación de hipótesis escolares acerca de determinados fenómenos naturales y su comparación con las elaboradas por sus compañeros, con argumentos basados en los modelos y teorías científicos escolares estudiados. La búsqueda de diferentes estrategias para poner a prueba esas hipótesis.
La realización de diseños y actividades experimentales adecuados a la edad y al contexto.
La búsqueda, organización y utilización de información relacionada con temas científicos y contenida en distintos soportes y formatos.
BIOLOGÍA
FÍSICA
CICLO ORIENTADO

EJE: EN RELACIÓN CON EL FLUJO DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA .
EJE: EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS EVOLUTIVOS



CICLO ORIENTADO
El análisis y la comprensión de los fenómenos físicos que tienen lugar en la obtención de energía de distintas fuentes actuales y futuras...
La comprensión de diversos fenómenos naturales – terrestres y celestes – y de aplicaciones tecnológicas – micro y macroscópicas – a partir del análisis y utilización de modelos físicos, diferenciando y articulando las nociones de partícula, onda y campo.
CICLO ORIENTADO

EJE: EN RELACIÓN CON LAS PROPIEDADES, ESTRUCTURA Y USOS DE LOS MATERIALES.
EJE: EN RELACIÓN CON LAS TRANSFORMACIONES QUÍMICAS DE LOS MATERIALES.

La identificación de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios constituye
la primera fase de una tarea que continúa en la escuela mediante:
La mirada profesional y el pensamiento reflexivo de los equipos
directivos y docentes.
La vitalidad, el espíritu curioso y la necesidad de aprendizaje de
los jóvenes.
Las preguntas e inquietudes de las familias.
Los aportes y demandas de la comunidad.
Al imprimir sus propios matices en el desarrollo de estos núcleos,
cada institución contribuirá de un modo peculiar a los aprendizajes de los jóvenes del país.
"SABER"
El concepto de "saber" se utiliza con frecuencia para referir al conjunto de conocimientos construidos en diversos campos-artísticos, tecnológicos- y a las formas de producir esos conocimientos: métodos, estrategias, procedimientos.
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ESTOS SABERES
RELEVANTE: en términos de actualización disciplinar y mundo actual contemporáneo
FACTIBLE: en términos de contextos educativos actuales, bajo el sistema educativo nacional.
QUÉ ES LO PRIORITARIO?

Lo prioritario es lo "común" y dentro de lo común lo mínimo y lo básico sería lo "relevante".
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