Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO.

No description
by

on 8 February 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO.

ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
jUDITH mEECE
¿POR QUÉ ESTUDIAMOS EL DESARROLLO DEL NIÑO?
La razón fundamental por la que los profesores deben estudiar el desarrollo del niño es mejorar la forma de enseñar.
Historia de la niñez
Desarrollo
del niño

Breve Resumen
Teorías del desarrollo
Factores genéticos y ambientales de la inteligencia
Factores ambientales de la inteligencia.
La información concerniente a las variantes de desarrollo servirá a los profesores para adaptar la instrucción y tener en cuenta las diferencias individuales de capacidades y habilidades.
Historia de la niñez
Perspectivas sobre el desarrollo del niño.
Estudio del desarrollo del niño
Factores genéticos y ambientales de la inteligencia
Factores ambientales
La escuela influye en el logro, en la socialización y en la salud psíquica de niños y adolescentes.
El conocimiento de los maestros
sobre el desarrollo de los niños.
La escuela como contexto de desarrollo
El concepto de la niñez como tal es una invención cultural reciente. A través del tiempo han ido cambiando las ideas de la sociedad sobre la naturaleza de los niños y la forma en que deben ser tratados.
Teorías biológicas
El niño pasa por etapas invariables y predecibles de crecimiento y de desarrollo. En esta perspectiva el ambiente aporta los nutrimentos básicos del crecimiento, pero interviene poco o nada en la secuencia de desarrollo.
Teorías psicoanalíticas
Estas teorías se centran en los cambios evolutivos del yo y en la personalidad.
Teorías Conductuales
Los conductistas sostienen que los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los mecanismos fundamentales del desarollo
Teorías cognoscitivas
Se centran en la forma en que el niño construye su propio conocimiento del ambiente.
Teorías del aprendizaje social
Explican que el niño construye representaciones mentales de su mundo en interacción.
Teorías
múltiples
Arnold Gesell, acuñó el término de madurez.
Erick Ericksson
Sigmund Freud
Vieron en el desarrollo un proceso discontinuo que sigue una serie de etapas discretas.
John Watson
B. F. Skinner
Los niños adquieren nuevas conductas mediante procesos de observación e imitación
Teoría del desarrollo cognoscitivo
Teoría del procesamiento de información
Jean Piaget propuso que los niños pasan por una secuencia de etapas, cada una caracterizada por distintas formas de organizar la información.
Estudian los pasos exactos en que se llevan a cabo las funciones mentales, utilizan la computadora como modelo.
Teorías contextuales
Teoría sociocultural
Teoría ecológica
Influencia del contexto social y cultural en el desarrollo del niño.
El conocimiento se construye de forma social.
Lev Vigotsky
El desarrollo está integrado a contextos múltiples.
Diseños de investigación
Estudios de casos
Investigación profunda de un individuo o de un grupo pequeño de individuos.
Estudios correlacionales
Indican cuales factores se influyen mutuamente o coexisten. Es el diseño de mayor uso.
Estudios longitudinales y transversales
Estudian los cambios a través del tiempo.
Estudios experimentales
Son empleados para probar las relaciones de causa y efecto.
En un estudio longitudinal, se da seguimiento al desarrollo de un grupo durante varios años.
En un estudio transversal se seleccionan individuos de diferentes edades y se miden los factores en cuestión.
Métodos de recolección de datos
Observaciones
Autoinformes
Evaluaciones del desempeño
Calidad de
un estudio
ética de la investigación
Factores genéticos
Los factores genéticos establecen los límites superior e inferior o intervalo de reacción del desarrollo intelectual
Factores ambientales
Existe una influencia evidente del ambiente familiar y de las experiencias de aprendizaje sobre el desarrollo intelectual
El ambiente familiar
Conducta de crianza y desarrollo intelectual posterior
Intervención temprana
Estudios del desarrollo del niño.
Full transcript