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Enfoques Curriculares predominantes en América Latina y en P

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Adriana González Sancho

on 27 June 2014

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Transcript of Enfoques Curriculares predominantes en América Latina y en P

Enfoques Curriculares predominantes en América Latina y en Países Desarrollados
Enfoques Curriculares en
América Latina
Década de los 90
Países Desarrollados
América Latina
Los cambios y transformaciones ocurridos en el mundo han afectado profundamente al sistema educativo

Existe gran competencia entre profesionales de la Educación.

Los Enfoques Curriculares en Latinoamérica son:

Académica
Currículo en las Disciplinas

Se preserva la Cultura y Civilización

Considerado como el conocimiento de la mente y no de Vocación.

Alumno es el receptor de
Datos

Docente Transmisor de
Contenidos

Reformas Educativas
La calidad Educativa

es una construcción social, históricamente determinada.

La calidad es aquella manera de administrar correctamente los escasos recursos asignados a las instituciones de enseñanza a efectos de alcanzar el máximo de resultados educativos posibles”.

Costa Rica y Panamá
Estos problemas fueron desarrollados de tres maneras distintas:

“Desafíos de la reforma curricular frente al desarrollo de la cohesión social”
"Caso especial: Guatemala”
“El papel de los docentes en el proceso de reforma curricular”

El Plan Educativo de 1990-1994 estableció las bases de la transformación educativa en Costa Rica, enfatizando:

- La educación basada en valores,
- La educación para la vida en democracia,
- La calidad de la educación,
- La educación ecológica, científica y tecnológica,
- La educación formal y la educación informal,
- Eficiencia administrativa y racionalidad de recursos.

País Desarrollado
Alto nivel de vida - un alto desarrollo humano.

Gran desarrollo industrial y comercial.

Uno de los indicadores más usado para considerar a un país como “desarrollado” es el índice de desarrollo humano.
Dicho índice toma en cuenta la riqueza, la educación y la sanidad

Países de primer mundo
Recomendaciones para América

• Saber quién es un buen maestro

• Forma de reclutamiento

• Manera en la que se les asignan las clases
• Mejorar la selección de buenos maestros

• Fomentar las bibliotecas públicas

• Hacer que las familias contribuyan al proceso de escolarización

Adriana González
Susana González
Verónica Venegas
Sonia Martínez

De la eficiencia social o tecnológica:
Busca que el niño(a) interactué activamente con el medio.
Predominante en los 60 y 70
Enseñanza Neoconductista

El aprendizaje del alumno es propio bajo estímulos
Tiene 2 perspectivas:
basado en un entrenamiento, de competencias especificas y observables y un modelo de decisiones
Centrado en el desempeño eficiencia y eficacia




Reconstrucción Social
Se enfatiza en los problemas tales como:
Pobreza, sexismo, abuso infantil, corrupción.

Se trata de contribuir que las sociedades superen los problemas planteados.

Formación de personas demócratas creativas,criticas.


Realización Personal
Centrada en el niño(a)

Priva los intereses individuales del aprendiz por sobre las disciplinas.

Estudiante hacedor de significados

Propósito formar individuos Educados

La perspectiva práctica del currículo:
Es Práctica

Implica una interpretación consensuada del significado de tipo hermenéutico
Tiene una transformación de las estructuras restrictivas, sean éstas de tipo institucional o ideológico.

Presenta Autonomía
La perspectiva holística del currículo
Es integrativa
Centrada en el desarrollo Humano
Propicia el desarrollo de proyectos de vida y de sociedad.

El estudiante asume su aprendizaje
Docente es el facilitador

Predomina 2 enfoques
el Confluyente y el no Confluyente
Guatemala, El Salvador y, en menor escala, Nicaragua
Seminario internacional “Reforma curricular y cohesión social en Centroamérica”
En San José, Costa Rica, del 5 al 7 de Noviembre de 2003: Organizado por la oficina de la UNESCO sede Costa Rica.

(i) los más recientes procesos de reforma curricular de los países que han sufrido conflictos armados.
(ii) el desarrollo de la cohesión social.

Los dos temas-claves de este seminario fueron:
Costa Rica
Que es un Enfoque Curricular?
Perfil del Profesional
Se considera que un desarrollo económico genera una alta calidad de vida.

También hay muchos países que, por cuestiones diversas, han logrado un alto desarrollo humano, pero con medianos o bajos niveles tecnológicos e industriales

Japón
Sistema escolar organizado en escala nacional, se caracteriza por:
• Disciplina rigurosa
• Enfoque sobre materias académicas
• Profesores bien pagados que disfrutan de un alto nivel social.
• Mientras los estudiantes cuestionan cada vez más la competencia

Finlandia
• Los niños en Finlandia empiezan la escuela a los 7 años, mucho más tarde que en la mayoría de los países del mundo.

• No se inclinan por dar cantidades excesivas de tarea para la casa; y a la hora de evaluar formalmente el éxito del proceso de aprendizaje.

• Un par de exámenes nacionales cuando los jóvenes dejan la escuela, a los 18 años, les basta.

Estos logros, sin embargo sólo se conquistan a cambio de un precio:
Violencia entre los estudiantes que no pueden satisfacer los altos estándares de la educación.

La calidad de las universidades es inferior.

Énfasis en el aprendizaje de memoria, sacrificando los aspectos del pensamiento crítico y creativo.

• Los japoneses tienen 33% más de días de estudio anual que los alumnos regulares de otros países. (Sábados)

• Es costumbre que tengan calificaciones más elevadas que otros estudiantes en competencias internacionales.

• Serie de exámenes patrocinados por la Organización Educacional, Científica y Cultural de las Naciones Unidas (UNESCO),

Factores que hacen que la educación en Finlandia sea una de las mejores del mundo:
Calidad de los Profesores:
• Sólo entra en las facultades de educación gente con notas por encima de nueve, nueve y medio sobre diez.
• Se les hacen pruebas de lectura, sensibilidad artística, de dominio de algún instrumento, de comunicación.
• Las universidades sólo reclutan a un 10% de los estudiantes que se presentan
• Para ejercer la docencia todos los maestros necesitan hacer una maestría.



• Los maestros son considerados profesionales académicos.

• No se ejerce sobre ellos un control excesivo.
• La escuela es sólo uno de los engranajes del proceso educativo. Las otras variables de peso son la familia y la sociedad.

• Grado importante de cohesión social, que les permite a los finlandeses sentir que son parte de la sociedad, incluso en tiempos de crisis.

Que es Enfoque Curricular por Competencias?
Característica
Crítica
Muchas Gracias
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