Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Planeación, Realización Y Manejo De Cambio

No description
by

Idaly Cano

on 27 September 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Planeación, Realización Y Manejo De Cambio

Planeación, Realización Y Manejo De Cambio
Problemas Insolubles
En la solución de problemas educativos, no sólo debe entenderse el número de elementos, si no la realidad de que éstos cambian algunas veces durante el proceso: por ejemplo, las actitudes de las personas.

, la planeación fracasa, en parte, debido a las suposiciones d los planificadores y, en parte, porque es posible que los problemas no tengan solución
El Éxito Es Posible
Necesitaríamos encontrar ejemplos de condiciones de las cuales se ha transformado deliberadamente un escenario de un estado previo a uno nuevo que representa una clara mejoría.

Necesitamos conocer las causas y dinámicas que influyen en el cambio

La cuestión central práctica es como planear y enfrentar mejor el cambio en escenarios que no están disfrutando del éxito. Esto nos lleva a las vicisitudes de las teorías de cambio en las cuales el punto básico es la mejora en lugar de la resolución.
Lighthall
El cambio educativo es un proceso
de enfrentarse a las múltiples realidades de las personas, quienes son los principales participantes en la
implementación del cambio.
Los innovadores que carecen de la aptitud para alterar sus realidades acerca del cambio por medio del intercambio con los futuros encargados de la implementación, pueden ser tan autoritarios como los defensores más firmes del statu qua.
Whise
Una de las razones básicas por las que
fracasan los planes consiste en que los planificadores o las personas que forman la decisión del cambio no se dan cuenta por las situaciones que enfrentan las personas que, potencialmente, lo pondrán en práctica.
¿Por Que Fracasa La Planeación?
El entendimiento de las razones por las cuales fracasan la mayoría de los intentos de reforma educativa, va más allá de la identificación de problemas técnicos específicos.

los promotores del cambio necesitan estar comprometidos y capacitados en el proceso del cambio, así como en el cambio mismo
La primera forma de orgullo desmesurado ocurre cuando los directivos y creadores de políticas educativas suponen que las soluciones que han adaptado son incuestionablemente las correctas
La segunda forma de orgullo desmesurado y también relacionada, la cual complica el problema, ocurre cuando los planificadores del cambio introducen nuevos programas en forma de que los elementos asociados con el proceso de implementación
Planeación Y Manejo
Una dedicación intensa a un cambio, en sí misma, no proporciona las directrices para lograrlo, y nos puede cegar a las realidades de otros que serían necesarios para transformar e implementar el cambio eficazmente. La absoluta carencia es lo que produce las tendencias educativas.

. El planteamiento más conveniente consiste en que tengamos la capacidad para comprender el proceso del cambio, localizar nuestro lugar y actuar influyendo en los factores que son cambiables y reducir el poder de los que no lo son.
Manejo Del Cambio
La postura inicial debe entrañar una evaluación crítica acerca de si el cambio es deseable en relación con ciertos objetivos y si es “implementable”

el problema radica en elaborar lo suficiente el significado en relación con el cambio con el fin de que sigamos en posición de implementarlo eficazmente o rechazarlo, según sea el caso.

La directriz básica sería trabajar con menos innovaciones pero hacer las mejor, debido a que probablemente no es deseable, y sin duda humanamente imposible, implementar todos los cambios que se esperan, puestoque sabemos del tiempo y la energía que se requiere para una implementación eficaz.
Supuestos Acerca Del Cambio
1.
. No dé por sentado que su versión de lo que debe ser el cambio es la que debe o podrían implementarse
2
. Dé por sentado que cualquier innovación importante
3
Dé por sentado que el conflicto y el desarrollo no sólo son inevitables sino fundamental para el camino exitoso.
4
Dé por sentado que las personas necesitan a la presión para cambiar (incluso en las direcciones que desean), pero solo será eficaz bajo, condiciones que les permitan reaccionar
5
Dé por sentado que el cambio efectivo se lleva tiempo. El proceso de “evolución en curso”.
6
No dé por sentado que la falta de implementación se debe a un rechazo definitivo de los valores implícitos en el cambio, o una resistencia empedernida a todos los cambios
7
No espere que cambien todas o incluso la mayoría de las personas o grupos
8
Dé por sentado que necesitará un plan que esté basado en las anteriores suposiciones y que aborden los elementos que se conocen afectan la implementación.
9
Dé por sentado que ninguna cantidad de conocimiento pondrá totalmente, en claro la acción que debe tomarse
10
De por sentado que el cambio de cultura en las instituciones es la agenda real, y no la implementación de innovaciones independientes
Planeación Efectiva
1
La planeación evolutiva eficiente debe construirse con la participación directa del director o algún otro líder clave en la escuela
2
La acción precede a la planeación tanto como la sigue: “En las escuelas deprimidas una de las pocas formas de fomentar el compromiso con un programa de reforma consiste en que ocurra una acción exitosa que represente de manera realista la esperanza de un cambio genuino. La acción eficiente. . . con frecuencia estimula el interés., en la planeación en vez de lo
contrario”
3
Una multiplicidad de temas suele preceder a las exposiciones y sobre la misión: “Las más
ideas tienen que enraizarse. Y ese entendimiento es con frecuencia imperfecto e incompleto”.
Full transcript