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inteligencia

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by

jessica madrid

on 7 April 2016

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Transcript of inteligencia

¿Es lo mismo ser sabio que inteligente?

¡¡¡NOOOOO!!!
La sabiduría es saber las cosas como tal, y la inteligencia es saberlas pero también saber como emplearlas en una situación de problema o reto
ALFRET BINETPionero #1
Pedagogo y psicólogo francés cuyos trabajos impulsaron la psicología experimental. Fue impulsado por Galton, que él hacia referencia a pruebas, que llevaron a Aldred a estudiar psicológicamente a Artistas, matemáticos, jugadores de ajedrez, apoyándose en pruebas tales como la observación del tipo fisico,caligrafia y otras características.En 1905-1911 se asocio con Simon desarrollando escalas llamadas “Binet-Simon” para medir la inteligencia de los niños y se introdujo al concepto de “EDAD MENTAL” y de ahí fueron la base de todas las pruebas.

Su principal objetivo eran cuestionarios de distintas preguntas relacionadas con el razonamiento y resolución de problemas Ellos decían que si un niño rinde menos que lo de su edad, se debe al desarrollo mental corresponde a un niño de menor edad, que ellos relacionaban que se debía al ambiente en donde se desarrollaban.
Estas pruebas se realizaron para ayudar a mejorar la oportunidad de niños que tenían “edad mental” atrasada y no era para poner etiquetas o limitarlos
Su legado fue dar una escala de ayuda a los niños que necesitaban un refuerzo especial

Robert J. Sternberg
• Es un psicólogo cognitivo estadounidense nacido el 1949 creador de la Teoría triárquica de la inteligencia: En la que define la inteligencia en términos del mundo interno del individuo, su mundo exterior y la experiencia del individuo en el mundo. En la cual define 3 tipos de inteligencia:
INTELIGENCIA
Del origen latino “intelligere” compuesta de intus (entre) y Legere (escoger): Saber elegir la mejor elección para resolver un problema.

Es la capacidad de entender o comprender al mundo acorde a los valores y cultura de cada individuo. Pensar racionalmente y usar la forma mas eficaz de los recursos al enfrentar retos, o problemas

Es una identidad personal y de diferentes grados.

inteligencia
1. Inteligencia componencial-analítica Es la capacidad para adquirir y almacenar información. que esta a su vez tiene 3 componentes primordiales:
Los metacomponentes
Componentes de rendimiento

2. Inteligencia experiencial-creativa; Se trata de la habilidad que tiene el individuo para seleccionar, codificar, combinar y comparar la información recibida a través de la experiencia

3. Inteligencia contextual-práctica :Cuando Sternberg habla de inteligencia contextual-práctica, se refiere a la conducta adaptativa con el entorno
Psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples
• En 1970, se convirtió en codirector del Proyecto Zero, un grupo de investigación creado en 1967 por la Escuela Superior de Educación de Harvard, cuyo objeto de estudio eran los procesos de aprendizaje de niños y adultos.


lo llevaron a la conclusión de que la inteligencia no se reduce sólo a la capacidad de solucionar las cuestiones abstractas, como habitualmente tiende a creerse, sino que se compone de varias facetas que interactúan entre sí
Lo sustantivo de su teoría consiste en reconocer la existencia de nueve inteligencias diferentes e independientes, que pueden interactuar y potenciarse recíprocamente.


• Howard Gardner :
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Capacidad del individuo para identificar su propio estado emocional y gestionarlo de forma adecuada.
Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia
¿Que permite esta capacidad?
-Entender y controlar impulsos
-Facilitar relaciones comunicativas
con los demás
-Autoconciencia
-Motivación
-Entusiasmo
-Empatía
-Agilidad metal

Altruismo
Compasión
Autodisciplina

Buena y
Creativa
Adaptación social

Capacidad de entender y utilizar el propio idioma. La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Inteligencia Matemática
Capacidad de entender las relaciones abstractas. La que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico.

Se define como la capacidad que nos permite conocernos mediante un auto-análisis de las personas, cuando la gente sabe más de si mismo
Es una combinación de la ciencia del computador, fisiología y filosofía, tan general y amplio como eso, es que reúne varios campos (robótica, sistemas expertos, por ejemplo), todos los cuales tienen en común la creación de máquinas que pueden "pensar".La idea de construir una máquina que pueda
Permite comprender a los demás y comunicarse con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades
La inteligencia interpersonal:
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:
La Inteligencia Artificial
INTELIGENCIA MUSICAL
Es la inteligencia que percibe, transforma y defina la música y sus formas. la sensibilidad, el ritmo, tono y timbre se asocian a este tipo.
INTELIGENCIA NATURISTA
Es la capacidad de diferenciar,clasificar y emplear el medio ambiente, objetos, animales o plantas.
La posee la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas.
INTELIGENCIA ESPACIAL
La inteligencia espacial es la habilidad para pensar en tres dimensiones, y producir o decodificar información gráfica.
Pilotos, escultores, pintores.marinos y arquetectos, son un claro ejemplo.
¿Cómo se mide la inteligencia en la actualidad?
1. Son noctámbulos. Las personas que prefieren realizar sus actividades por la noche, dormirse y levantarse muy tarde son más inteligentes comparados con quienes hacen lo contrario. Investigadores de University of London en Reino Unido, explican que esta conducta se remonta a la evolución.
Solo te puedes considerar inteligente si...
desarrollas mínimo 4 tipos de inteligencias.
Solo del 2% al 4% de la población son superdotados.
El cerebro pesa 1.300
y 1.400 gramos
INTELIGENCIA CORPORAL
Es la capacidad de utilizar el cuerpo para resolver problemas o realizar actividades
Se hacen diferentes pruebas por medio de test que tratan de :
• Resolver problemas complejos.
• Leer y recordar información y realizar análisis y síntesis de la misma.
• Tener grandes conocimientos de disciplinas como las matemáticas, las ciencias, la filosofía, etc.
• Aplicar los conocimientos de áreas básicas en la solución de problemas técnicos.
• Ser buen conversador; saber escuchar, ser asertivo.
• Tener un enorme vocabulario.
• Ser un gran lector y expresarse claramente, sin el empleo de "muletillas", realizando citas que muestren erudición.
• Contar con títulos académicos.

Ojos azules. Los que tienen los ojos azules son más propensos a brillar académicamente que aquellos con más oscuros. Ellos son más inteligentes y tienden a obtener más títulos porque estudian con eficacia y muestran mejor desempeño en los exámenes. Además, tienen pensamientos más estratégicos y mejor planeados, afirma Joanna Rowe, profesora emérita de University of Louisville en Kentucky, Estados Unidos
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