Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

La Planeación Argumentada

No description
by

Arturo Romo

on 1 September 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of La Planeación Argumentada

Un maestro comprometido, realiza su planeación didáctica.
Para que ésta sea efectiva, el maestro necesita conocer su asignatura, su grupo, los materiales disponibles; los aprendizajes esperados con los contenidos que va a trabajar a partir de una serie de actividades.
La Planeación Argumentada
Primeramente contar con nuestro plan y programa de estudio
Espacio donde voy a trabajar

¿Qué recursos tiene la escuela,
que me sirvan para trabajar?
¿Quiénes son?
Origen
Familia
Gustos
Con una planeación efectiva logramos combatir la rutina y la improvisación
Creamos ambientes agradables de aprendizaje
Promovemos la participación del alumno en el desarrollo de la clase.
Hacemos más activa la clase
La metodología se vuelve más variada
La evaluación es acorde a la metodología.
PERO:
¿Cómo hacer para que nuestra planeación se vuelva una planeación argumentada?
¿Qué beneficios tendríamos al realizar este tipo de planeación?
El enfoque de la asignatura.
Los propósitos.
La metodología.
La organización de los contenidos
La evaluación sugerida.
Mis alumnos con los que voy a
trabajar
¿Cuántos hombres y cuántas mujeres?
¿Cómo aprenden?
Excelentes
Buenos
Con problemas
¿Qué tanto conozco
de sus inteligencias?
En la
escuela
¿Cuánto puedo transversar los contenidos?
¿Qué insumos puedo
solicitar a la institución?
Los aprendizajes
esperados
¿Para qué le van a servir?
¿Los podrá poner en práctica?
¿Servirán para lograr el perfil deseado?
¿Harán del alumno un ciudadano honesto, creativo y comprometido?
Las actividades de trabajo
Inicio Desarrollo Cierre
¿Serán estas las correctas?
¿Lograré los aprendizajes?
¿Estas son suficientes?
¿Con ellas despertaré el interés en el alumno?
¿Mis actividades le permitirán ser participativo?
¿Con ellas estaré logrando la calidad educativa que mis alumnos merecen?
LA EVALUACIÓN
¿Le informo al alumno como le voy a evaluar este trabajo?
¿La forma que propongo, será la correcta?
¿Diseñó el examen?
Establezco rubricas.
Permito autoevaluación y coevaluación.
Encargo productos finales: los reviso y los socializo con ellos.
Si es necesario, realizo retroalimentacion.
Contexto interno y externo.
A cuál campo formativo pertenece
el contenido a desarrollar
Lenguaje y comunicación
Pensamiento Matemático.
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Desarrollo personal y para la convivencia
Los estandares curriculares
La Ruta de Mejora
Mejora de los aprendizajes
El rezago escolar
Cumplimiento a la normalidad minima
La convivencia escolar
Están organizados en 4 campos
Depende de la edad del alumno
Así, debe ser el grado de profundidad
de los conocimientos que se vayan
a tratar.
Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer
Full transcript