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Implementación de las Tics como instrumentos facilitadores en la enseñanza de el àrea de lengua castellana

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Transcript of Implementación de las Tics como instrumentos facilitadores en la enseñanza de el àrea de lengua castellana

Presentación del proyecto de investigación 1. Definición del tema de investigación IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC’S COMO INSTRUMENTOS FACILITADORES DE LA ENSEÑANZA EN EL ÀREA DE LENGUA CASTELLANA. El proyecto investigativo está orientado a disminuir la baja motivación de los niños de cuarto grado del Liceo San Jose Oriental en el area de Lengua Castellana ; para ello, es necesario tener en cuenta que la tecnología hace parte de sus vidas y su contexto. ¿Porqué el lenguaje como eje de Investigación? Con lo anterior, el grupo investigativo, encontró que en la actualidad los estudiantes han adoptado un método de expresión de sus ideas que rompe con los esquemas formativos que se imparten en el contexto educativo. sin embargo, es de destacar también que éste no es un lenguaje inaceptable, ya que hace parte de su cultura y de las implicaciones sociales y tecnológicas actuales. Primordialmente este es el punto coyuntural del proyecto realizado, tratando de articular el área de lenguaje, con los prospectos tecnológicos que atañen a nuestra juventud hoy en día, para promover en ellos una educación atrayente, significativa, y dependiente a ellos y a sus propios intereses. 2. Planteamiento del problema Los estudiantes de 4º grado, del Liceo San José Oriental, situado en la localidad de San Cristóbal en la ciudad de Bogotá, presentan un bajo rendimiento en el área de lenguaje, mostrando indisposición por el aprendizaje, falta de motivación y consecuente a esto, una gran dificultad para evocar,estructurar y demostrar sus ideas. 3. Formulación y sistematización del problema de investigación ¿Cuáles son las preguntas de investigación que se deben responder? ¿Es posible implementar las Tic para mejorar la baja motivación que los estudiantes de cuarto grado del Liceo San Jose Oriental presentan con respecto al estudio del área de Lengua Castellana? Subpreguntas -¿Con qué recursos tecnológicos cuenta la institución Liceo San José Oriental para implementar las Tic en el proceso de formación de los estudiantes?
-¿Qué debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas puede acarrear la implementación de las Tic frente a la motivación por el aprendizaje de la lengua castellana en los estudiantes del Liceo San José Oriental? -¿Qué tipos de Tic se pueden implementar como facilitadoras de los procesos formativos en el área de lenguaje con los estudiantes de grado 4º del Liceo San José Oriental, de acuerdo a los intereses del alumnado con dicha asignatura? -¿Qué conocimientos poseen los docentes del Liceo San José Oriental respecto a las Tic como facilitadoras del proceso de enseñanza aprendizaje en el área de lengua castellana? 4. Justificación La importancia de realizar ésta investigación se origina al observar que dentro de la gran población que atiende el Liceo San José Oriental se hallan inmersas personas que tienen bajo rendimiento en el área de lenguaje, presentando en sus procesos educativos una baja motivación, razón por la cual serequieren algunos cambios en el contexto escolar, para lograr calidad en el derecho a la educación desde la perspectiva de igualdad y dignidad humana. Siendo el Liceo San José Oriental una Institución que se proyecta hacia una excelente calidad en la educación, es benéfico que paralelo a la vanguardia educativa le apueste a las transformaciones dando auge a la globalización exigida por el sistema económico, social, político y administrativo vigente. En la actualidad la sociedad tiene una orientación integral frente al servicio educativo que busca abarcar la atención para todos, teniendo en cuenta las particularidades de cada integrante y el desarrollo de sus capacidades y potencialidades; por tal razón es pertinente proponer cambios coyunturales que respondan a las expectativas de la comunidad educativa y la sociedad en general. Dichos cambios son posibles por medio de un trabajo interdisciplinario en el cual las Tics pueden realizar aportes pedagógicos, metodológicos, y estratégicos sustentados en el conocimiento y la intervención con las personas por medio de la tecnología y sus potencialidades. 5. Objetivos de la investigación ¿Qué propósitos tiene la investigación que se plantea? Objetivo General

Medir el impacto de las tics para mejorar las deficiencias de motivación del área de lenguaje con los estudiantes del grado 4º en el Liceo San José Oriental, teniendo en cuenta herramientas tecnológicas dentro del contexto educativo. Objetivos específicos •Identificar los factores que influyen en la baja motivación de los estudiantes.
•Elegir las Tic pertinentes que contribuyan a la solución del problema detectado.
•Implementar estrategias de aprendizaje basadas en las Tic que fortalezcan la motivación de los niños en el area de lengua Castellana
•Analizar el impacto de las estrategias de aprendizaje basadas en las Tic en los niños y su influencia en la motivación dentro del área de Lengua Castellana
•Realizar una autoevaluación,coevaluación y heteroevaluación del proceso en la implementación de las Tic en el área de lengua castellana.
•comparar el rendimiento antes y después de la implementación de las Tic. 6. Marco de referencia ¿Qué hay escrito al respecto? El plan decenal de educación en su artículo “Desafíos de la educación en Colombia renovación pedagógica y uso de las tic en la educación” propone lo siguiente: Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y equidad, para apoyar procesos pedagógicos y de gestión El MEN en su propuesta para la transformación de la educación en Colombia expone que es necesario tener en cuenta las nuevas tecnologías como mediadoras para facilitar el proceso de enseñanza en los jóvenes del siglo XXI según Tapscott Don (2008) en su libro creciendo en un entorno digital, la generación NET (juventud y niñez del siglo XXI); en la actualidad, los niños que utilizan tecnología, están comenzando a procesar la información y a aprender de modo diferente de sus predecesores. la postura de David Ausubel en la cual se formula la importancia de la motivación en el proceso de crecimiento educativo del estudiante, promoviendo el aprendizaje significativo mediante el reconocimiento de las nociones previas y la forma de estructurar en base a ellas un nuevo conocimiento 7. Hipótesis -Puede decirse que si los estudiantes son sometidos a un espacio motivador que les resulte atractivo, pueden aumentar su rendimiento académico con respecto a las deficiencias que presentan en su proceso formativo, no solo en el área de lenguaje, sino en todas las áreas; ahora, teniendo en cuenta que las herramientas tecnológicas hacen parte sustancial en la vida de los jóvenes y niños del contexto actual, si se orientan éstas mismas a su proceso de educación, y debido a la significancia que representan para ellos, en concordancia con lo esperado su proceso puede mejorar en gran medida. -Si se articulan los medios tecnológicos en el campo formativo, las ideas que los estudiantes tienen acerca de la tecnología, se ponen dichos parámetros en función del mejoramiento de las falencias que presentan en el área de lenguaje y el mejoramiento de su capacidad expresiva. Se producirá, en consecuencia, un avance trascendental respecto al rendimiento que presentan en dicha área, un aprendizaje más significativo y una reestructuración nocional de sus conocimientos y capacidades 8. Aspectos metodológicos. Esta investigación es de tipo mixto ya que se refiere a la descripción general de las problemáticas que se encuentran en el contexto y el análisis de las mismas; igualmente a través de la observación se delimitan los aspectos más relevantes en cuanto a las necesidades y cualidades de la población en la que se estudia y realiza la investigación, además se medirá el rendimiento acedemico de los estudiantes en area de lengua castellana antes y depués de implementar las Tic. El diseño está orientado a la Investigación Acción Educativa que consiste en la reflexión acerca de realidades personales y profesionales. Cuyo fin es la transformación de la interacción constante y directa de los estudiantes con la tecnología, los profesores y el entorno. (ELIOTT, J. 1997) Bibliografía:

AUSUBEL, David P. Adquisición y retención del conocimiento una perspectiva, 1ª ed. 2002 Barcelona, Paidós Ibérica, pág. 98-106

Tapscott Don. Creciendo en un entorno digital. Mc Graw Hill, Colombia, 2010. Pág. 120 -135

Gagné R. Principios Básicos del Aprendizaje para la instrucción. Editorial Diana, 1975 pág.- 199

DE ZUBIRIA SAMPER, Julián: Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante. Cooperativa editorial magisterio. Bogotá. Colombia.2006.ISBN: 958-20-0876-8
Eliot, J. La investigación Acción en Educación, 1997 5ª edición, Morata, pág. 80-99
Colombia. Ministerio de educación .La transformación de la educación en Colombia. Bogotá: El Ministerio (2003)
Colombia. Ministerio de educación Nacional. Lineamientos de Ética y Valores. Bogotá. El Ministerio (2000).
Webgrafía
Plan Nacional Decenal de Educación, 2006,http://www.plandecenal.edu.co> (Consulta: 20/04/2011) Cronograma de actividades Presentado por:
Cadavid Cristian Alexis
Cantor Sandra Patricia
Chivatá Jhon Alexander
Jimenéz Sergio Luis Muchas Gracias Presupuesto

Elementos tecnologicos $2000.000 = Software, mec's.
Transporte = $ 300.000
Papeleria = $ 100.000
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