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El rol del docente en la aplicación del currículo

Esta es una investigación presentada dentro de la cátedra de Diseño y Aplicación de currículo, ciclo II-2012
by

Wendy Aparicio

on 13 October 2012

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Transcript of El rol del docente en la aplicación del currículo

La Teoría del Currículo
y su aplicación a las tareas que realiza un profesor constituyen un espacio marco,
en el que el profesor puede trabajar
en diferentes niveles de concreción y tomar decisiones. Currículo
Nacional Es conveniente y útil para el profesor integrarse
de forma activa en todas estas tareas,
ya que esta participación lo convierte en un agente activo
del proceso de enseñanza aprendizaje,
que podrá, gracias el Marco curricular,
conseguir objetivos personales y profesionales que mejoren su trabajo docente. El profesor, como miembro de un equipo docente, debe tomar decisiones sobre los objetivos,
los contenidos, los itinerarios formativos,
los materiales didácticos, las programaciones de curso,
las actividades complementarias a las del aula,
en relación con las particularidades del centro en el que trabaja. El soporte más sólido y significativo
que sostiene a un efectivo desarrollo curricular recae en el docente del aula;
ya que es él quien, en última instancia,
toma las decisiones más importantes, sobre qué aprenderán y
cómo aprenderán sus estudiantes. Un docente que investiga y divulga el resultado de su investigación
es capaz de encontrar una correspondencia
entre la práctica docente y la práctica del desarrollo curricular.
Relacionar la investigación con la práctica del currículo
cumple con la tarea de innovación en la formación y desempeño de profesores.
(Gimeno Sacristán, 1987) El profesor, más que ser otro elemento
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, es un elemento activo
en el desarrollo curricular.
Es él quien le imprime identidad,
correspondencia y concreción
a los temas curriculares. 
Sentirse miembro activo de un equipo cohesionado que conoce muy bien cuáles son sus objetivos, a corto y a largo plazo.

Sentirse seguro a la hora de tomar decisiones en la planificación y el desarrollo de la enseñanza y de la evaluación de sus alumnos.

Poder mejorar su actividad dentro de un proceso de formación continua que pueda retroalimentarse mediante la investigación en acción.
 Construir una red social de colegas que comparten objetivos, intereses y acciones comunes al desarrollarse dentro de un marco común.

Intercambiar experiencias con otros profesores de español o de otras lenguas, en diferentes países, mediante redes, congresos, conferencias, aulas, programas de formación continua y encuentros profesionales en los que se sienta cómodo compartiendo un mismo marco conceptual y las experiencias. Dispensador - Transmisor

Reactivo

Una aparente homogeneidad

Ejecutores curriculares

Especialista aislado Mediador - Constructor

Proactivo

La búsqueda y respeto de la heterogeneidad

Constructores curriculares

Formador colaborador
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