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UNIDAD DIDÁCTICA FUNCIÓN DE RELACIÓN

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Carmen Gómez-Pamo

on 13 May 2014

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Transcript of UNIDAD DIDÁCTICA FUNCIÓN DE RELACIÓN

Actividad 1. Yincana

Tema2: Función de relación en los animales (I parte)
2.1 Percepción-Respuesta. Esímulos, receptores, sistemas de coordinación y efectores. Estimulos externos y estímulos internos.

Detección de preconceptos :
relación entre animales.

Tema 1: Los seres vivos se relacionan
1.1 Las funciones vitales. La función de relación.
1.2 Relación a nivel celular
1.3 Relación a nivel orgánico

Actividad 4: Geotropismo (Experimento).

Actividad 5. Mapa Conceptual


Actividad 2 (detección de preconceptos relación entre plantas) Corrección
Tema 3: Función de relación en las plantas
Tropismos. Geotropismos, fototropismo e hidrotropismo
Nastias
Actividad 4 Geotropismo (Resultados obtenidos).




Tema 2. Función de relación de los animales. (II parte)
2.2 La coordinación nerviosa. Receptores, sistema nervioso, órganos efectores.
2.3 Coordinación hormonal. Glándulas y hormonas.
2.4 Locomoción
Actividad 2 (detección preconceptos relación entre plantas).

Contesta a las siguientes preguntas:

1. Observa la respuesta de tu compañero ante el cambio en el estímulo, describe el experimento incluyendo tus observaciones.

2. Se trata de una respuesta voluntaria o involuntaria.

3. Identifica los elementos que intervienen: estímulo, receptor, centro de coordinación si lo hay, efectores…

UNIDAD DIDÁCTICA
FUNCIÓN DE RELACIÓN

Introducción
Alumnos de 2º ESO (Ciencias Naturales).
Aula de aproximadamente 30 alumnos.
Adaptaciones curriculares no significativas.
Currículo 2º ESO (Decreto 23/2007):
Contenidos
Temporalización
Índice
1. Introducción
2. Contenidos
3. Temporalización
4. Actividades
5. Evaluación y
adaptaciones curriculares
Isabel de las Heras
Esther González
Carmen Gómez-Pamo
Investigación, innovación y diseño curricular
22 de enero de 2014
~
~
1º Sesión
2º Sesión
3ªSesión

Actividad 3. Brain & Body games


4ª Sesión
7º Sesión

EVALUACIÓN FINAL

6º Sesión
5º Sesión
4. Busca las diferencias
3. "Brain Games"
5. Experimenta el movimiento de las plantas: tropismos. Un jardín vertical casero
6. Mapa mental con la pizarra digital
Evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Han sido descritos en cada una de las actividades
.
OBJETIVOS

Conocer y utilizar adecuadamente el vocabulario y fenómenos naturales relacionados con la UD.

Obtener información e integrarla con los conocimientos previos

Organizar y sintetizar la información encontrada construyendo un mapa conceptual
COMPETENCIAS


Competencia de comunicación lingüística.



Tratamiento de la información y competencia digital.


Competencia cultural y artística.


CRITERIO DE EVALUACIÓN

Utiliza términos que aparecen en la unidad: conoce el papel de los sistemas nervioso y hormonal.
Diferencia un acto reflejo de un acto voluntario.
Conoce los mecanismos de relación de las plantas.
Describe los diferentes procesos que comprenden la función de relación.
Reconoce los sistemas nerviosos de los animales y dibuja y describe las funciones de las estructuras que lo forman.
Caso 1
Caso 2
Caso 3
a) Señala las diferencias más importantes.
b) ¿A qué son debidas?

1. El baile de las abejas
DETECCIÓN DE
PRECONCEPTOS
2. Yincana
COMPETENCIAS

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

Competencia social y ciudadana




Competencia de autonomía e iniciativa personal
OBJETIVOS

Afianzar los conocimientos de los alumnos acerca de los sentidos y reafirmar la importancia de la capacidad sensorial

Comprobar la diferencia que supone hacer cosas sencillas careciendo de alguna capacidad de percepción. Trabajar la comprensión y tolerancia hacia aquellas personas que carecen de alguno de los sentidos

Incentivar el trabajo en equipo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Completa correctamente la tabla, argumentando aquellos puntos que lo requieran

Reconoce la dificultad que supone la realización de ciertas actividades cuando se carece de alguna capacidad de percepción.

Debate acerca de si un organismo podría vivir sin relacionarse con su entorno
COMPETENCIAS

Competencia de comunicación lingüística.


Competencia matemática


Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.


Tratamiento de la información y competencia digital.


Competencia para aprender a aprender


Autonomía e iniciativa personal.

OBJETIVOS

Conocer y utilizar adecuadamente el vocabulario y fenómenos naturales relacionado con la UD

Conocer y utilizar elementos matemáticos básicos, como medidas y unidades.

Reconocer las funciones de relación como funciones vitales que desempeñan los seres vivos.



Organizar y sintetizar la información encontrada construyendo esquemas.


Obtener información e integrarla con los conocimientos previos.






CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Utiliza términos que aparecen en la unidad: elementos que intervienen en un proceso de Estímulo-Respuesta

Elabora las tablas y expone los datos con sus unidades correspondientes.

Conoce e identifica los diferentes tipos de estímulos del medio externo y los relaciona con los órganos de los sentidos.


Describe los diferentes procesos que comprenden la función de relación. Y los expone de forma clara mediante esquemas


Realiza los experimentos y de sus observaciones realiza deducciones coherentes, asociando correctamente los términos y conceptos aprendidos.

Elabora sus propias conclusiones y argumentaciones a partir de las observaciones realizadas en los distintos experimentos

¿La mano es más rápida que el ojo?
¿Realmente controlas tu cuerpo?
Reflejo Rotuliano
¿Realmente controlas tu cuerpo?
Actividades
COMPETENCIAS

Competencia matemática.



Autonomía e iniciativa personal.



OBJETIVOS

Comprender la influencia del medio en animales y plantas.
Recoger datos, seleccionar y procesar la información.
Conocer y utilizar elementos matemáticos básicos, como medidas y unidades.
Aplicar herramientas matemáticas para organizar datos en tablas.
Obtener información e integrarla con los conocimientos previos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Realiza experimentos para observar el fototropismo y geotropismo de las plantas.
Recoge resultados y elabora tablas y dibujos con los resultados. Responde a las preguntas formuladas.




Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿De qué tipo de respuesta se trata: voluntaria, involuntaria?

2. Identifica los distintos elementos que intervienen: estímulos, receptor y tipo de receptor, centro de coordinación (si lo hay), efectores.

3. Realiza un esquema del proceso en el que se relacionen esos elementos.

Reflejo Pupilar
Contesta a las siguientes preguntas:

1. Observa la respuesta obtenida y describe el experimento incluyendo tus observaciones.

2. Se trata de una respuesta voluntaria o involuntaria.

3. Identifica los elementos que intervienen: estímulo, receptor, centro de coordinación si lo hay, efectores…

Si necesitas ampliar información puedes consultar el siguiente enlace:
http://www.educaplus.org/play-54-Reflejo-rotuliano.html

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Prueba escrita
Cuaderno de actividades
Listas de control
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

50%
40%

10%
Adaptaciones
curriculares
Adaptación a
niveles inferiores
Adaptación a
niveles superiores
¡Atención a la diversidad!
¿Qué forma de relacionarse tienen los animales?
¿Cómo detectan los estímulos?
¿Qué órganos de los sentidos conoces?
DETECCIÓN DE PRECONCEPTOS
Cuaderno de trabajo
COMPETENCIAS

Competencia el conocimiento e interacción con el mundo físico

Autonomía e iniciativa personal
OBJETIVOS

Relacionar contenidos con situaciones reales y suscitar aprendizaje significativo.
Fomentar el aprendizaje autónomo y la participación dinámica.
Interpretar imágenes, descubrir los contenidos y compararlos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Es capaz de interpretar y describir imágenes relativas a la función de relación.
Conoce los procesos celulares relacionados con la función de relación de los seres vivos: taxias, formación de esporas, secreción de sustancias.
Bibliografía
http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2007-14050 (28/12/13)
http://www.boe.es/boe/dias/2013/01/16/pdfs/BOE-A-2013-435.pdf (28/12/13)
http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2012-10-31-curriculo%20de%20CM.pdf (28/12/13)
http://www.madrid.org/wleg/servlet/Servidor?opcion=VerHtml&nmnorma=4648&cdestado=P (02/01/2014)
http://www.youtube.com/watch?v=1wimnddZgC8(30/12/2013)
http://neurociencias.udea.edu.co/neurokids/experimentos%20actividades.htm (30/12/2013)
http://www.youtube.com/watch?v=kr2APcCM2VE(01/01/2014)
http://www.educaplus.org/play-54-Reflejo-rotuliano.html (29/12/2013)
http://www.tubechop.com/watch/1811669 (03/01/2014)
http://www.tubechop.com/watch/1811681 (03/01/2014)
1º Semana
2º Semana
FIN DE SEMANA
FIN DE SEMANA
3º Semana
Actividades
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