Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Cloud Computing

No description

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Cloud Computing

Παπαδάκης Στ. & Ορφανάκης Β.
Η Εκπαίδευση στην Εποχή των Τ.Π.Ε.

Εισαγωγή
• Οικονομικά οφέλη.
• Ευέλικτη επεκτασιμότητα.
• Υψηλή διαθεσιμότητα.
• Μειωμένη περιβαλλοντική επιβάρυνση.
• Ικανοποίηση των απαιτήσεων των τελικών χρηστών.
Πλεονε-κτήματα
Kίνδυνοι
Συμπεράσματα
• Ασφάλεια δεδομένων.
• Υποβάθμιση της διαθεσιμότητας.
• Αναγκαστική αλλαγή παρόχου.
• Αυθαίρετη διαφήμιση.
• Υπερβολικά μέτρα ασφαλείας.
• Συλλογή στατιστικών στοιχείων.
Υπηρεσίες cloud στην εκπαίδευση
Κατάταξη υπηρεσιών cloud
• Υποδομή ως υπηρεσία
(Infrastructure as a Service - IaaS).
• Πλατφόρμα ως υπηρεσία
(Platform as a Service - PaaS).
• Λογισμικό ως υπηρεσία
(Software as a Service - SaaS).
Υπηρεσίες
Infrastructure as a Service - IaaS
Platform as a Service - PaaS
Software as a Service - SaaS
Οι τρεις τύποι cloud computing (Schaeffer, 2014)
Προγραμματισμός στο σύννεφο
Aποθήκευση δεδομένων
Αθήνα, 22-23 Νοεμβρίου 2014
Κανένα εκπαιδευτικό ίδρυμα δεν μπορεί πλέον να λειτουργήσει αποτελεσματικά δίχως τη χρήση της Πληροφορικής και των εφαρμογών της.
Την ίδια στιγμή, η ανάπτυξη και υποστήριξη ενός πληροφοριακού συστήματος είναι αρκετά δαπανηρή.
Οι υπηρεσίες τύπου σύννεφου (cloud computing) αποτελούν ήδη μια αξιόπιστη εναλλακτική λύση στο κλασικό εκπαιδευτικό μοντέλο (Sclater, 2012).
Η υπολογιστική υποδομή όσο και οι διάφορες εκπαιδευτικές υπηρεσίες προσφέρονται μέσω ενός παρόχου υπηρεσιών σύννεφου (cloud provider).
Το εκπαιδευτικό ίδρυμα δε χρειάζεται να ασχολείται με τη συντήρηση του πληροφορικού του εξοπλισμού ή και την αγορά/αναβάθμιση υπηρεσιών λογισμικού, οι οποίες σε πλείστες περιπτώσεις υποχρησιμοποιούνται (Sultan, 2010).
Στο επίπεδο αυτό ο χρήστης μπορεί αυτόνομα να σχεδιάσει και να διαχειριστεί τη δική του υπολογιστική υποδομή στο σύννεφο.
Για παράδειγμα, μπορεί να δημιουργήσει εικονικά δίκτυα χρηστών, να προσθέσει εικονικό εξοπλισμό (servers, βάσεις δεδομένων), να εγκαταστήσει πολλαπλά λειτουργικά συστήματα και εφαρμογές της επιλογής του.
Στο επίπεδο αυτό ο πάροχος υπηρεσιών cloud παραχωρεί στο χρήστη πρόσβαση σε λειτουργικά συστήματα, συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων, εργαλεία ανάπτυξης λογισμικού κ.α. Όλη η πληροφοριακή υποδομή του εκπαιδευτικού ιδρύματος (δίκτυα, servers, συστήματα αποθήκευσης) ελέγχεται από τον πάροχο.
Στο επίπεδο αυτό ο παροχέας παρέχει στο χρήστη λογισμικό και υπηρεσίες.
Όλα τα δεδομένα αποθηκεύονται στο σύννεφο και προκειμένου ο χρήστης να τα προσπελάσει, χρειάζεται μόνο ένα φυλλομετρητή (web-browser).
Θεωρείται η πιο άμεσα εκμεταλλεύσιμη υπηρεσία για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς δεν απαιτεί επιπλέον έξοδα και πόρους για την αγορά, εγκατάσταση και συντήρηση εξοπλισμού και λογισμικού το οποίο απαιτείται όταν κάποιος επιλέξει να χρησιμοποιήσει τις υπηρεσίες IaaS και PaaS.
Σύγχρονη πρακτική
Η εγκατάσταση και συντήρησή δεν απαιτεί την ύπαρξη ατόμων με εξειδικευμένες γνώσεις.
Η χρήση τους δεν απαιτεί τη συχνή ανανέωση του υπολογιστικού υλικού.
Ideone (http://ideone.com)
Cloud9 IDE (http://www.c9.io)
CodeRun (http://www.coderun.com
Παραδείγματα
Το περιβάλλον εργασίας της υπηρεσίας Cloud9 IDE
• Δωρεάν αποθηκευτικό χώρο, ο οποίος κυμαίνεται από τα 2 GB έως και τα 50 GB.
• Αυτόματο συγχρονισμό των αποθηκευμένων δεδομένων.
• Ασφάλεια στην αποθήκευση δεδομένων στο σύννεφο.
• Εύκολη δημόσια πρόσβαση σε δεδομένα τα οποία είναι αποθηκευμένα στο σύννεφο.
• Αξιοπιστία της αποθήκευσης δεδομένων.
• Δυνατότητα πρόσβασης μέσω του διαδικτύου (web-interface).
• Δυνατότητα διαχείρισης μέσω προγράμματος πελάτη (client-program).

• Εργαλεία επικοινωνίας και σχεδιασμού.
• Εργαλεία συνεργασίας.
• Εργαλεία για τη βελτίωση της απόδοσης
Όμοιες υπηρεσίες με GAfE.
Χρήση εργαλείων της Microsoft.
+ Απεριόριστος χώρος στο OneDrive.
Στην εποχή μας οι τεχνολογίες της πληροφορικής μετασχηματίζονται δυναμικά.
Οι πάροχοι υπηρεσιών τύπου cloud βελτιώνουν σημαντικά τις παρεχόμενες υπηρεσίες τους.
Γνωστές εταιρείες (Microsoft, Google) ενθαρρύνουν ακόμη περισσότερο τη σταδιακή μετάβαση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στο σύννεφο.
Αρκετά πανεπιστημιακά ιδρύματα του εξωτερικού κάνουν χρήση των υπηρεσιών τύπου cloud.
Προσφέρουν νέες καινοτόμες υπηρεσίες σε υποψήφιους σπουδαστές από όλο τον κόσμο.
Παράδειγμα αποτελούν οι πρωτοβουλίες τύπου MOOC (π.χ. OpenCourseWare, Coursera κ.α.)
Βιβλιογραφία
Banerjee, U. (2011). The Evolution of Cloud Computing. Ανακτήθηκε 01/06/2014 από https://cloudcomputing.sys-con.com/node/1744132
Dropbox (2014). How does the Dropbox service work? Ανακτήθηκε 03/06/2014 από https://www.dropbox.com/help/1968/en
Google Cloud Platform (2014). Why Google Cloud Platform. Ανακτήθηκε 30/05/2014 από https://cloud.google.com/why-google/
Lipsitz, J. (2011). The Total Economic Impact Of Microsoft Office 365. A Forrester Total Eco-nomic Impact Study Prepared For Microsoft. Forrester Research, Inc.
Liu, X. (2013). A Programming Model for the Cloud Platform. International Journal of Ad-vanced Science & Technology, 57, 75-81.
Schaeffer, C. (2014). What is Cloud Computing and why does your small business need it? Ανακτήθηκε 01/06/2014 από http://www.hyphenet.com/blog/cloud-computing-for-your-small-business/
Sclater, N. (2010). Cloud computing in education. Lite policy brief. UNESCO Institute for In-formation Technologies in Education (September 2010).
Sclater, N. (2012). Legal and contractual issues of cloud computing for educational institu-tions in Chao, Li Cloud Computing for Teaching and Learning: Strategies for Design and Implementation, IGI Global.
Sultan, N. (2010). Cloud computing for education: A new dawn? International Journal of Information Management, 30 (2), 109-116.
Παπαδάκης, Στ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2014). MOOC «Massive Open Online Courses»: Μια πρώτη επισκόπηση του πεδίου. Νέος Παιδαγωγός, 2(1), 51-58.
Full transcript