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Gabriel O. Locarnini

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on 17 August 2014

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Transcript of Gabriel O. Locarnini

Plan General de Trabajo
Provincia de Formosa
Capacitación Docente en Biología

Gabriel Omar Locarnini
gabrielocarnini@yahoo.com.ar
www.facebook.com/endosimbiosis

“… UNA ESCUELA CON CAPACIDAD DE PENSARSE A SÍ MISMA Y RECONOCERSE COMO PARTE DE UN CONTEXTO COMUNITARIO, QUE CONTEMPLE LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD QUE LA ALBERGA; QUE RESPETE LA NATURALEZA ÚNICA E IRREPETIBLE DE LA PERSONA Y ALIENTE EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y VALORES PARA ACTUAR Y PRODUCIR EN UNA SOCIEDAD QUE EXIGE CADA VEZ MÁS SUJETOS COMPETENTES PARA DESEMPEÑARSE EN CUALQUIER CONTEXTO”. (RESOLUCIÓN 314/12:09).

> Ayudando a
pensar de manera
lógica los hechos cotidianos y a
resolver problemas
prácticos sencillos.
>Contribuyendo a mejorar la calidad de vida de las personas.
> Promover el desarrollo intelectual de los estudiantes.
> Ofreciendo oportunidades únicas de para
explorar
su ambiente de un modo
lógico y sistemático.
> Preparándolos para vivir en el mundo
en que estamos inmersos y en el que se insertarán ellos en el futuro inmediato/mediato.
UNESCO, 1984

Ideas clave que organizan nuestro trabajo

Paradigma de la complejidad.
Enfoque sistémico.
Alfabetización científica y tecnológica.
Enfoque Ciencia, tecnología, sociedad y ambiente.
Desarrollo de capacidades de aprendizaje

Propósitos del capacitador

1- Favorecer un espacio de

trabajo colaborativo
a partir del análisis de las prácticas de enseñanza de la biología en relación a marcos teóricos contemporáneos que nos permitan evaluar su pertinencia y potencial en función de los fines de la Educación Secundaria y los enfoques prescriptos en la Resolución 314/12.
2 - Contribuir a posicionar al docente en el lugar del
estratega que diseña oportunidades de enseñanza

contextualizadas para habilitar aprendizajes potentes a partir del desarrollo de capacidades en orden a la alfabetización científica que demanda la ciudadanía de nuestro tiempo y que respeta diversos ritmos de aprendizaje.

1-
Analizar y diseñar propuestas de enseñanza

de la biología en un marco coherente con un abordaje
C.T.S.A.
que promueva la
alfabetización científica
a partir de su vinculación con el contexto local/regional como con su potencialidad para el desarrollo de
capacidades de estudio.
2 -
Reconocer ejes organizadores para sus propuestas de enseñanza que las enriquezcan y permitan
anticipar y tomar previsiones en relación a los tiempos de aprendizaje particulares de los diversos sujetos
, para ofrecer oportunidades de enseñanza variadas que garanticen las posibilidad de alcanzar los logros esperados a todos/as los/as estudiantes en términos de las capacidades de estudio y de los contenidos disciplinares (Cfr. Resolución 314/12:09)
3-
Registrar
evidencias significativas
de los procesos educativos en los que se involucran para utilizarlos como insumos de su propia
formación profesiona
l a partir del análisis crítico y comprometido de los mismos en relación a los marcos teóricos y normativos de referencia.

Organización del tiempo

>
60 hs anuales:
- 24 hs presenciales
- 36 hs. de producción y aplicación áulica

>
6 (seis) encuentros presenciales de 4 hs C/U.
- Espacio de ateneo
- Espacio desarrollo teórico


> Centrada en el proceso
> Vinculada en los progresos relacionados con:
- El análisis de evidencias a la luz del marco teórico de referencia.
- Adecuación de tareas de enseñanza en orden a potenciar el
desarrollo de capacidades cognitivas.
- Selección y adecuación de tareas de enseñanza diversificada que
permitan el logro de aprendizajes significativos en los
estudiantes de la E.S.B.

Productos esperados

* De los aprendizajes personales y colectivos:
> Portafolios personal
> Texto explicativo individual
> Autoevaluación de progreso en las competencias
docentes personal
> Documento de trabajo colectivo

* Del dispositivo de capacitación:
> Construcción de Matriz F.O.D.A.

Objetivos de Trabajo
¿Cómo hacemos esto enseñando biología?
“Profesor: ¿Para qué nos sirve esto?”
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