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Formacion Perceptivo-Motriz a traves del ritmo II

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by

eduardo gutierrez

on 7 February 2014

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Transcript of Formacion Perceptivo-Motriz a traves del ritmo II

Organizacion por bloques


4 horas a la semana

7 creditos
propositos generales de la asignatura
Con el estudio de los contenidos y la realizacion de las actividades se pretende que los estudiantes normalistas
Retomen sus experiencias y conocimientos acerca del desarrollo pérceptivo motriz, de modo que comprendan a la coordinacion motriz como una integracion que favorece la afectividad, la interaccion con otros y el pensamiento reflexivo.
Amplien sus saberes y competencias para intervenir pedagogicamente mediante estrategias didacticas con base en una motricidad inteligente.


Contribuyan a la formacion perceptivo motriz en la Educacion Basica a traves de actividades ritmicas y de expresion corporal , en las que se ponen en juego el conocimiento, la emotividad y el movimiento.
Formacion Perceptivo-Motriz a traves del ritmo II
Carga horaria
Bloque I La formacion perceptivo motriz de los alumnos de educacion basica mediante las actividades ritmicas y de expresion corporal
Se espera que los estudiantes normalistas identifiquen la importancia y el significado del movimiento en el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices de los niños y los adolescentes, valorando la contribucion del ritmo y la expresion corporal en el desarrollo motriz, dentro del marco de la motricidad globalizada e inteligente.
1.- El significado del movimiento en la formacion perceptivo motriz
El espacio y el tiempo en relacion con: el que, el como, el porque, y el para que realizan los niños y los adolescentes el movimiento corporal.
Adquisicion de la conciencia delmovimiento en los escolares mediante el ritmo y la expresion corporal.
2.- La coordinacion, elemento integrador en la formacion perceptivo-motriz como base de una motricidad inteligente
importancia y estructuracion de las nociones de temporalidad y espacialidad.
el tratamiento de estas nociones a traves del ritmo y la expresion corporal.
la aplicacion del ritmo y la expresion corporal para contribuir para que desarrollen su afectividad, se socialicen y reflexionen.
3.-La sociomotricidad en la formacion perceptivo-motriz

El ritmo: una constante en el desarrollo humano
El movimientoen la expresion corporal como lenguaje comunicacion.
Hacia una motricidad que contribuya a la integracion social de la persona.
Temas
Bloque II La intervencion didactica del educador fisico para favoreces la formacion perceptivo-motriz de los niños y adolescentes
se espera que los estudiantes normalistas
Reconozcan las competencias didacticas y las caracteristicas de la intervencion docente
Diseñen y apliquen estrategias didacticas de acuerdo con la edad los intereses y las caracteristicas de su desarrollo.
Temas
1.- Caracteristicas de la intervencion docente para promover la formacion perceptivo-motriz en la escuela competencias didacticas que se requieren.
a)aplicacion del enfoque global de la motricidad.
conocimiento de los contenidos de enseñanza
Conciencia corporal(postura, respiracion, relajacion)
Percepcion espacial
La coordinacion motriz y el equilibrio.
2- creatividad docente al realizar con los escolares actividades que involucren la formacion perceptivo-motriz
a) elementos basicos para trabajar el ritmo y la extresion corporal.
b)estilos y estrategias de enseñanza
c) planeacion y la elaboracion creadora y razonada de secuencias ritmicas y expresion corporal.
d)involucramiento total de los escolares en actividades ritmias y de expresion corpora.

3.- La formacion perceptivo-motriz y su influencia en el desarrollo de las habilidades y competencias motrices de los educandos
Relacion con otras asignaturas
se vinculan con asignaturas del mismo semestre
Planeacion de la Enseñanza y Evaluacion del Aprendizaje
Observacion y Practica Docente II
Desarrollo de los Adolescentes I y II
Actividad Motriz en el Medio Acuatico
Actividad Fisica y Salud
Asignaturas de semestres anteriores
Desarrollo Corporal y Motricidad I y II
El Cuerpo Estructura y Funciones II
Desarrollo infantil I y II
Propositos y Contenidos de la Educacion Basica I y II
vinculacion con los rasgos del Perfil de Egreso
1.-Habilidades Intelectuales Especificas
Posee alta capacidad de comprencion, valora criticamente lo que lee.
Plantea, analiza y resuelve problemas, muestra interes para continuar aprendiendo con el fin de generar ideas en actividades motrices.
Conocimiento de los contenidos de enseñanza
Posee conocimientos fundamentales sobre el crecimiento y desarrollo de los niños y adolescentes en especial las caracteristicas de su motricidad . desarrollo de la competencia motriz, promover el conocimiento del cuerpo .
Competencias didacticas
Diseñar organizar y poner en practica estrategias y activiadeas didacticas y competencias motrices. Integracion de la corporeidad y en os procesos de aprendizaje motor.
Capacidad de percepcion y respuesta a las condiciones soales de sus alumnos y del entorno de la escuela
comprende que la integracion de la corporeidad, el aprendizaje motor y la edificacion de la competencia motriz se desarrollan de manera diferenciada en cada alumno.
gracias


Discente Luis Eduardo Ajactle
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