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Principales corrientes pedagogicas - Linea del tiempo

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Diego Pinba

on 10 May 2016

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Transcript of Principales corrientes pedagogicas - Linea del tiempo

1700
2000
1500
1900
Principales corrientes pedagógicas - Linea del tiempo
Juan Amos Comenio
Adam Smith
Sin embargo, Smith no pensaba que la industria no fuera productiva, o que el sector agrícola era el único capaz de crear un excedente económico; por el contrario, consideraba que la división del trabajo y la ampliación de los mercados abrían posibilidades ilimitadas para que la sociedad aumentara su riqueza y su bienestar mediante la producción especializada y el comercio entre las naciones.
Juan Federico Herbart
La principal función educativa dentro de una sociedad es la adquisición de ideas.
Se ha establecido su propuesta como una materia en Educación Básica "educación cívica"

"La educación, además de capacitar a los ciudadanos para el trabajo, ha de dirigirse sobre todo a la formación integral de la ciudadanía"
William James
(1842-1910)
Pragmatismo
Jhon Dewey
1859-1952
Educación Pragmática
1888-1939
Educación Socialista
Dr. Theodore Schultz
1902-1939
Educación Neoliberal
1600
Juan Jacobo Rousseau

Anton Semionovich Makarenko
Paulo Freire
Pierre Bourdieu
Plantea la necesidad de una educación masificadora
Los niños y jóvenes necesitan la mayor atención y formación, para poder ser hombres de bien en el futuro.
Apuesta por el trabajo colectivo como mejor herramienta, además adopta problemáticas de la vida social a las situaciones de aprendizaje.
Economista creador de la Teoría del Capital Humano.
Apostaba al desarrollo del integral del individuo para el desarrollo económico de la sociedad y calidad de vida.
Creía que el desarrollo de los alumnos llevaría al desarrollo económico, tomando en cuenta para la productividad un amplio rango de habilidades y capacidades, además de otros atributos humanos.
Sostenía que educación es una idea abstracta, que tenía vigencia y realidad en la medida que el hombre genera actos o hechos educativos concretos.
Permite que el individuo mantenga su propia continuidad, aprendiendo primero las técnicas de supervivencia y de desarrollo a partir de la experiencia acumulada por su grupo,
(1796-1841)
Educación pragmática
1930 - 2002
Educación Socialista
La escuela cuenta con una función social muy importante pues es ahí donde el alumno como agente participa para construir su capital cultural.
La escuela sigue siendo una fuerza conservadora para seguir teniendo las desigualdades sociales que existen.

"El capital cultural bajo no es sinónimo de fracaso escolar, si no un hermoso desafío para el docente, pues deberá contribuir al desarrollo del alumno que se encuentra en estas condiciones"
La escuela cuenta con una función social muy importante pues es ahí donde el alumno como agente participa para construir su capital cultural
Educación Humanista
1592-1670
Comenio defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.

Entre las obras que escribió, la de mayor interés es su “Didáctica Magna," uno de los primeros libros escritos sobre el tema de educar a los niños y dirigir bien la escuela. A través de sus distintas obras, propuso un método didáctico.

(1712-1778)
Educación libertadora
(1723-1790)
Educación Noeliberal
-Consideraba a la educación como el camino
idóneo para formar ciudadanos libres conscientes
de sus derechos y deberes.
-Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño"

Smith intentaba demostrar la existencia de un orden económico natural, que funcionaría con más eficacia cuanto menos interviniese el Estado.
La educación es vista como el proceso mediante el cual aporta una conducta que dicta o que inspira. Pero inspira semejante conducta porque predice alguna orientación particular que tal conducta extraerá de nuestra experiencia, la cual busca dar al alumno un conocimiento mediante un enseñante capacitado y con experiencia.
Teniendo en cuenta su sabiduría y sus valores en el ámbito religioso donde inspira una apropiación de ser espiritual para que el alumno posea energía moral (valores) y así pueda obtener conocimientos pero aplicarlos o utilizarlos de manera adecuada y acorde a su formación y así formar a los alumnos con la visión más importante del porvenir, donde los alumnos como seres humanos puedan desarrollar la capacidad de resolver problemas según sus necesidades.
-El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares.
Su propuesta está basada en la moral, en donde el principal resultado es moldear los deseos y la voluntad de las personas.

(1921 - 1997)
Educación libertadora
- Se centró en la alfabetización de adultos
- Libertad para la transformación de la sociedad
- Su principal obra fue la pedagogía del oprimido



1800
Benemérita Escuela Normal
"Manuel Ávila Camacho"

Licenciatura en Educación Primaria
Teoría Pedagógica
Alumna: Saraely Lizbeth Frausto González

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