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Evaluación de aprendizajes

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by

Fernando Cazas

on 13 June 2012

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Transcript of Evaluación de aprendizajes

Evaluación
de aprendizajes
escolares
¿Qué significa evaluar?
Evaluar significa recoger información sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje, con la finalidad de tomar decisiones sobre la planificación de dichos procesos.
Evaluación
Acreditación
Es un proceso por el cual la información recogida sobre el proceso de aprendizaje se comunica a través de una escala estandarizada. Esta forma de evaluación permite el pasaje entre grados o niveles del sistema escolar o la acreditación hacia afuera del sistema.
Usos de la evaluación
Evaluación diagnóstica

Evaluación de proceso

Evaluación final
Cada uso requiere de un instrumento diseñado específicamente para tal fin.
El diseño de los instrumentos de evaluación
Debe considerarse:
- Los objetivos de aprendizaje.
- Los contenidos.
- La modalidad del trabajo en clase.
- El diagnóstico del grupo.
"Es evidente que la información tiene que servir para lo que queremos evaluar. Llamamos a eso `validez´.
También es correcto pretender que la información tenga algún grado de exactitud o consistencia dentro de los límites del tipo de información buscada. O sea, que aprecie bien el tipo de cosas sobre las que queremos información y que varíe lo menos posible según sean los ojos que observen o los oídos que escuchen. Se llama a esto `confiabilidad´. En resumen: para que la información sea adecuada y de
buena calidad, es necesario utilizar instrumentos que reúnan requisitos de validez y de confiabilidad.
Un buen instrumento debería reunir los dos atributos. Pero en situaciones reales pocas veces se dan en igual medida." (D. Feldman, 2010)
Confiabilidad y validez
Criterios para diseñar un instrumento de evaluación
"¿Cuáles son los criterios necesarios? En la tradición sobre evaluación asentada a partir de los años cincuenta fueron los objetivos los que ofrecieron la base para elaborar los criterios de evaluación de los aprendizajes. Como ya se desarrolló el tema en el capítulo anterior, baste decir que los objetivos, en su sentido clásico, son afirmaciones sobre posibles resultados de aprendizaje. Afirmaciones acerca de lo que los alumnos podrán saber o serán capaces de hacer. La utilización de objetivos como criterios de evaluación proviene, principalmente, de la clásica obra de Ralph Tyler, Principios básicos del currículo. Para Tyler, la escuela es una institución finalista. Por lo tanto, la evaluación debería consistir en una comparación permanente entre el punto de partida, la situación de un alumno o grupo de alumnos en un momento del proceso educativo y los puntos esperados de llegada." (Feldman, D. , 2010)
Objetivos de aprendizaje
Modalidad de trabajo en clase
Diagnóstico del grupo clase
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