Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

bijeenkomst 5

No description
by

Esther Monfils

on 23 February 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of bijeenkomst 5

Waarom moet je falen?









Dus dyslecten ook??
Ja! Iedereen!

Het is de kunst om als docent het verschil te vinden in 'aan het lot overlaten' en 'in z'n kracht zetten'.

De ondersteunende rol van de docent is dus heel belangrijk!

Denk aan:


5 G-schema

Gebeurtenis
Gedachte
Gevoel
Gedrag
Gevolg
Wat doen we vandaag?

terugblik vorige les aangaande sociaal-emotionele en pedagogisch-didactische ondersteuning

aan de slag met vakspecifieke ondersteuning
Vakspecifieke ondersteuning


woordschatuitbreiding
ondersteuning bij het lezen
spelling
bij exacte vakken:formules
bij talen: uitspraak

Woordenschatuitbreiding
Woordenschatonderwijs

voorbewerken
semantiseren
consolideren
controleren
Studenten delen zich op in groepjes van ongeveer vier studenten uit een zelfde cluster (Talen, Exact, Zaakvakken). Ze bespreken met elkaar op welke manier zij specifiek voor hun vakgebied rekening kunnen houden met dyslectische leerlingen. Studenten schrijven hun antwoorden op onderstaande vragen op.
Vragen waar een antwoord op gegeven wordt:
- Wat zijn specifiek voor jouw vakgebied de moeilijkheden voor een dyslectische leerling?
- Wat kun je doen om dyslectische leerlingen bij deze moeilijkheden te ondersteunen?
- Welke praktische tips en tops kun je daarbij formuleren?

Opdracht
Ondersteuning bij het lezen
Spelling
Formules (exact) en uitspraak (talen)
Vakspecifiek: aanpassen van opdrachten en opgaven
Reken spellingsfouten (hetzij dyslectisch of fonetisch) niet als je iets anders toetst.
Bespreek de fouten wel met de leerling.

Dit kun je doen in de nabespreekles van de toets.

Hoe zou zo'n les eruit kunnen zien?
We bespreken onze bevindingen met elkaar!
Keuzevak
Dyslexie


Voor de volgende keer:
H9 + H10 van het protocol!
5/8
Dit is een groot struikelblok.

Hoe kun je hulp bieden daarbij?
aangepaste teksten aanbieden
leren hoe ze een tekst aan moeten pakken

Formules en uitspraak kunnen een groot probleem zijn

Waarom?
Wat is er moeilijk aan voor een dyslect?
Schiet maar! Welke ideeën hebben jullie om woordenschat uit te breiden?
hoe zat het ook al weer?
Full transcript