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Les voies de la différenciation pédagogique

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by

Olivier KAPPES

on 26 January 2014

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Transcript of Les voies de la différenciation pédagogique

Justice
Dans l'évalua-tion des besoins et des
apprentissages ; garantie par l'ins-titution, elle doit l'être également, de façon active, par l'enseignant lui-même.
Égalité
Droit universel à l'éducation, indépendamment de l'origine ethnique, de la situation sociale et de l'appartenance religieuse, qui se décline en
principe de la réussite de tous les élèves,
égalité effective des chances et des droits au sein de la communauté (classe), garantie par l'enseignant, notamment dans le cadre de l'évaluation.
Équité
Corollaire de l'égalité, l'équité réside dans la garantie que chaque élève ou groupe sera traité selon ses caractéristiques et ses besoins plutôt que selon une norme.
Les voies de la différenciation pédagogique
Les leviers d'action
Contenus
Structures
Productions
Processus
La flexibilité
Modes ou profils d'apprentissage
Rythmes
de travail
Degré de performance
L'adaptation
répond à des besoins particuliers
Situations de handicap
Décrochage
Troubles de l'apprentissage
autorise la différence
POURQUOI?
Les faits
Problème de performance globale
L'école française n'est plus un modèle d'excellence internationale (enquêtes PISA, etc.)
En France même, les taux de décrochage et de sortie sans diplôme sont plus que préoccupants
Remise en cause du modèle
Impasse du modèle d'enseignement «transmissif» et des postures qui en découlent (enseignement top-down, maîtres uniques détenteurs du savoir)
Nécessité de prendre en compte l'influence des nouvelles technologies dans tous es aspects de la vie
Alternatives et adaptations issues de recherches en psychologie, sociologie et sciences de l'éducation, et testées avec des résultats probants.
Taxonomie de Bloom
Travaux de Vygostky, Wallon, Piaget, Bruner, etc.
Années 50 : développements de l'informatique
Années 70 : concept d'ordinateur personnel (PC)
1995 : naissance de l'internet public
2000 : boom de la téléphonie mobile
2010 : apparition des tablettes tactiles
Quoi?
Une approche globale de la pédagogie
La différenciation pédagogique n'est pas la somme de recettes directement applicables dans la pratique.

Il s'agit d'une démarche globale, engagée à titre personnel par chaque enseignant, et qui aboutit à une recherche permanente de flexibililité et d'adaptation des pratiques au bénéfice des élèves ou des apprenants.
Des raisons structurelles
Des principes fondateurs
²
Résultats de
l'enquête
PISA 2009
Évolution des scores
France
/ OCDE de 2000 à 2009
Remédier
Différencier
Comment ?
Des raisons pratiques
À l'échelle de la classe, la différenciation permet de répondre à des besoins spécifiques au sein d'un groupe d'élèves forcément hétérogène, et de favoriser la réussite de chacun, à la mesure de ses moyens comme par rapport à la norme scolaire.
u_u
l-0
:-U
v-:
:-/
:-@
La situation
=
/
Renoncer
Différencier
=
/
La remédiation est destinée à pallier les difficultés ponctuelles ou structurelles rencontrées individuellement par les élèves ou les apprenants
Différencier, ce n'est pas renoncer aux exigences des programmes, des contenus, de l'évaluation ; ce n'est pas «abaisser» le niveau
Différencier, c'est donner la possibilité à chacun de parvenir à s'approprier et à maîtriser les connaissances et les compétences requises pour tous :
en étant flexible sur l'organisation et sur le temps
en favorisant l'autonomie, le travail en groupe et l'apprentissage à travers des situations concrètes (tâches complexes)
en restant à l'écoute des besoins des apprenants
En ne lâchant rien
en étant conscients
en déployant des moyens...
...et des outils
Taxonomie de Bloom
Différencier par
Remédier par
Trace écrite
Évaluation
Carte ou schéma heuristique
Portfolio
Séquence multimedia
(audio, video, etc.)
Objet physique
Présentation
(.ppt, prezi...)
etc.
Exposé
oral
Réalisation : Olivier KAPPES
Formateur DAFOP - Académie d'Orléans-Tours - Oct. 2012
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