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Teoría Sociolingüística y pragmática del Desarrollo del Leng

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Johana Gonzalez

on 5 March 2014

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Transcript of Teoría Sociolingüística y pragmática del Desarrollo del Leng

Se encarga de estudiar los fenómenos lingüísticos y los relaciona con factores sociales tales como el nivel socioeconómico, edad, sexo, nivel de educación formal, grupo étnico, aspectos históricos y situación pragmática.
Sociolingüística
Pragmática
Su objeto de estudio es el uso del lenguaje en función de la relación que se establece entre enunciado-contexto-interlocutores, es decir, analiza la forma en que los hablantes producen e interpretan enunciados en contexto.
Teoría sociolingüística (Vygotsky)
Vigotsky afirma que el lenguaje es fuente de la unidad de las funciones comunicativas y representativas de nuestro
entorno

En Lenguaje
Teoría Sociolingüística y pragmática

entorno y es una función que se adquiere a través de la relación entre el individuo y su entorno.
Base del pensamiento (desarrollo cognitivo)
El desarrollo humano se debe al medio comunicativo y social.
cultura
nos cede su conciencia de lo que son las cosas.

El lenguaje es el principal vehículo de la interacción e influye en el desarrollo de la mente.
Todo lo que está en la mente estuvo primero en el ámbito social y luego se interiorizó, esto quiere decir que la cultura
Zona de desarrollo
proximal
Se refiere a la diferencia entre la capacidad del niño de solucionar problemas por sí mismo y su capacidad de solucionarlos con ayuda.
“el actual nivel de desarrollo”
“zona del desarrollo proximal”
Teoría Pragmática (Bruner)
"La adquisición del lenguaje comienza antes de que empiece a comunicarse con palabras. Se inicia en esas relaciones sociales que establece con los adultos que les van permitiendo crear una realidad compartida.
c

La estructura de estas primeras relaciones constituye el input a partir del cual el niño conoce la gramática, la forma de referir, de significar y la forma de realizar sus intenciones comunicativas.

El desarrollo del lenguaje comienza con la interacción desde el nacimiento.
Referencias
Moreno Fernández, F. (2.009). Principios de Sociolingüística y Sociología del Lenguaje. (4a ed.). Barcelona: Ariel, S.A.
http://www.redalyc.org/pdf/836/83600704.pdf
Jenniffer Peralta Montecinos
Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación: una visión pragmática constructivista centrada en los contextos, Límite, núm. 7, 2000, pp. 54-66,Universidad de TarapacáChile

Teorías del Desarrollo del Lenguaje. Franja Morada Fonoaudiología. Recuperado de http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/LOGOPEDIA/DESARROLLO%20LENGUAJE/Teorias%20del%20desarrollo%20del%20lenguaje%20-%20Franja%20Morada%20-%20art.pdf

Vygotsky y la Adquisición de la Lengua. Asociación de Familias Adoptantes de Andalucía. Recuperado de http://www.afaan.org/docs/VYGOSTSKY_05_SCHUTZ_Vygotsky_y_la_adquisici_n_de_la_lengua.pdf

Adquisición del Lenguaje
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/adquisicion_del_lenguaje.pdf

Sobre la adquisición del lenguaje: J. Bruner discute aspectos de la propuesta de N. Chomsky
http://www.academia.edu/3809637/Sobre_la_adquisicion_del_lenguaje_J._Bruner_discute_aspectos_de_la_propuesta_de_N._Chomsky

Pragmática. Centro Virtual Cervantes. Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/pragmatica.htm
Lengua y Variabilidad
La lengua es variable, de modo que los hablantes recurren a elementos lingüísticos distintos para expresar cosas distintas, o también se pueden usar elementos lingüísticos diferentes para decir las mismas cosas.
Variación Sociolingüística
Alternancia de dos o más expresiones de un mismo elemento, cuando no se presenta ningún tipo de alteración o cambio de naturaleza semántica y está condicionada por factores lingüísticos y sociales.
Variable “sexo”
Variable “edad”
Variable “clase social”
Variable “nivel de instrucción”
Variable “profesión”
Desde la teoría pragmática, lo central es la noción de uso del lenguaje y la importancia que el contexto tiene en la adquisición, desarrollo y adecuación del lenguaje y el habla, de este modo, el contexto adquiere relevancia como factor que facilita la comprensión acerca de la adecuación de un acto comunicativo.
El contexto social desempeña un rol fundamental en el aprendizaje de las locuciones tempranas, proporcionando la estructura y contenido de éstas.
factores situacionales:
objetos, actividades, personas
factores internos:
percepción de la situación
el niño comunica más de lo que puede codificar.
Teoría de actos de habla, Bates,
Camaioni y Volterra
Primer estadio: fase perlocutiva (10 meses)
actos comunicativos que tienen efecto en el oyente, sin el propósito de hacerlo .
Segundo estadio: fase Ilocutiva (10-12 meses)
el niño comienza a usar, en forma intencional, gestos y vocalizaciones no lingüísticas para afectar la conducta del oyente.
Tercer estadio: fase locutiva (<12 meses)
cuando el niño comienza a expresar verbalmente sus intenciones.
La adquisición de habilidades comunicativas pragmáticas se daría de manera progresiva a través de la edad.
1. aspectos no verbales
2.aspectos paraverbales y lingüísticos
Hazel Cure
Tania Bedoya

Mary Martínez
Johana González
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