Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Pédagogie inversée et TIC

No description
by

Yves Morin

on 22 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Pédagogie inversée et TIC

Background photo by t.shigesa
Pédagogie inversée
Pédagogie traditionnelle
Tout est transmis
Livreur de notions
Point tournant
Libération : Guide
Pédagogie inversée et TIC : De livreur de notions à guide d'apprentissage

Partage : Yves R. Morin, Commercialisation de la mode
Mai 2013

Pédagogie du 14 ième siècle (création des Universités)
mais officiellement (1657, Comenius)
Placer les étudiants en action, responsabiliser ces derniers, faire en sorte qu'ils prennent en charge leurs apprentissages.
Définition de la Pédagogie inversée :

Pour reprendre la définition de ZoneTIC, la pédagogie inversée est : "Une stratégie d’enseignement où la partie magistrale du cours est donnée à faire en devoir, à la maison, alors que les traditionnels devoirs, donc les travaux, problèmes et autres activités, sont réalisés en classe avec l'enseignant".

Basée sur la transmission de savoirs
pour venir écouter la parole
Dans un lieux, un temps, un format
parce que ... pas de bouquins
Basée sur la transmmission orale
Nous ne sommes plus à une époque où les ressources sont rares
Enseignement en présence (synchrone)
Apprentissage à distance (asynchrone)
Évaluation :
Quelles vitamines trouve-t-on dans ces fruits ?
Michel Serres dit :
«Arrêter de transmettre, tout est transmis»
L'ère du numérique et de Google
Les nouveaux étudiants, (voir Didacti)
Doter les étudiants des compétences pour mobiliser et utiliser les savoirs au sein de problèmes et de projets
Elles sont centrées sur les savoirs constitués à transmettre et sur le maître (magistro-centrisme), qui enseigne
On attend de l'élève "réponses, performances, savoirs".
Les pédagogues transmissifs (Comenius, Alain, etc.).
Sur le triangle pédagogique de Jean Houssaye elle se situe du côté du savoir, elle privilégie ainsi la démarche didactique de l'enseignant.
Les pédagogies traditionnelles sont celles du savoir, du modèle, de l'autorité, de l'effort, de l'individualisme et de la sanction
L’important n’est plus tant de transmettre (le prof qui sait et va dire le savoir) que d’accompagner l’apprenant à apprendre (le prof qui accompagne les étudiants au savoir-faire). Le plus grand travail en pédagogie reste d’arriver à changer les postures profondes: passer de la logique «enseigner» à la logique «favoriser l’apprentissage». Marcel Lebrun, Michel Serres
«L'élève n'écoute plus le prof qui ne lui dispense qu'un savoir accessible ailleurs et qui n'est qu'un savoir parmi d'autres. Le décideur est remis en cause par les décidés, aussi bien informés que lui, sinon collectivement mieux.» Michel Serres
Le changement du support-message (écriture, livre, Internet) conduit à un changement des cervelles.
Aujourd'hui, Internet met tous les savoirs à la disposition de tous, en permanence et où que l'on soit. Michel Serres résume:

«Le but de l'enseignement traditionnel était de transmettre les savoirs? Eh bien voilà, c'est fait!»
« Je n'enseigne pas à mes élèves, j'essaie seulement de créer les conditions dans lesquelles ils peuvent apprendre. » Albert Einstein
Découvrir, explorer, expérimenter, se tromper, échanger, voir le travail des autres, voir le succès, prendre confiance, avoir le sentiment d'être en contrôle de l'apprentissage, s'exprimer face aux autres, prendre position ...
Apprentissage en présence, en collaboration (synchrone)
Enseignement à distance (asynchrone)
Capsules vidéos, podcast, recherches dans Internet, consultations de textes en ligne, devoirs sur les théories, des lectures supervisées, cours à distance (skype) ...
Les TIC peuvent nous aider à faire cela mieux
Compétences (théories et transversales), méthodes actives, technologies
«Mind setting» ... à la petite dose et variété
1992
2003
2013
Full transcript