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CONDUCTA, COMPORTAMIENTO Y ACTITUD

Taller de Comportamiento Humano
by

Elias Valdovinos

on 7 August 2016

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ÍNDICE CONDUCTA CONDUCTA, COMPORTAMIENTO Y ACTITUD Fernández Mendoza Claudia Elena
Martínez Fonseca Mariela
Valdovinos Villaseñor Elías
Vázquez López Omar COMPORTAMIENTO ACTITUD Definición Principios que la rigen Formas de conducta Factores que influyen en ella Definición Factores
que lo afectan Comportamiento social Rasgos esenciales de la Actitud ¿Por qué tenemos actitudes? Funciones de las actitudes Definición CONDUCTA Definición Principios
que la rigen Formas
de conducta Factores que
influyen en ella COMPORTAMIENTO Definición Factores que lo afectan Comportamiento social ACTITUD Definición Rasgos esenciales de la Actitud ¿Por qué tenemos actitudes? Funciones de las actitudes Es un juicio evaluativo bueno o malo de un objetivo, así una actitud representa la propensión favorable o negativa del individuo hacia el objetivo Identificados en 1988
por Zanna y rempel PRIMERO:
Las actitudes se refieren a un estimulo: es decir siempre tienen un referente. SEGUNDO:
Las actitudes se refieren a las evaluaciones que hacen los individuos de los objetivos. TERCERO:
Las actitudes están representadas en la memoria. Por eso se ajustan a nuestra red o estructura de representaciones en la memoria (pratkanis y greenwald, 1989). CUARTO:
Las actitudes se desarrollan a partir de la información cognoscitiva, afectiva o conductual. ¿Por qué se forman automáticamente las actitudes? Zajonc (1980) argumenta que las respuestas de afecto o evaluación son mas primitivas que las que se relacionan con la cognición. Zajonc afirma que las respuestas afectivas básicas (agrado o desagrado) ocurren antes que el individuo este consciente del objeto.
Además de que las elaboramos de forma fácil y rápida, defendemos con firmeza las actitudes que tenemos. Resguardamos nuestras actitudes mediante la omisión de información la replica y la racionalización, aunque pueden cambiar, existe una resistencia psicológica a hacerlo. Identificados en 1960 por katz SEGUNDA:
Las actitudes permiten que los observadores comprendan su entorno y grupos de objetos; función de conocimiento. CUARTA:
Las actitudes nos sirven para evadir verdades dolorosas; función del ego. TERCERA:
Las actitudes algunas veces comunican los valores y la identidad de los individuos hacia los demás, función expresiva del valor. PRIMERA:
Las actitudes sirven para maximizar las recompensas y minimizar los castigos, función utilitaria. La conducta son los aspectos observables, medibles y cuantificables del comportamiento humano (respuestas de tipo fisiológico relacionadas con las emociones y de tipo motor).(Gudiño, 2009) Entender a “nivel científico” la conducta quiere decir que nos es preciso conocer los principios que la rigen. CASUALIDAD:
Toda conducta es causada, obedece a una causa. Ante una situación dada nos comportamos de una manera y no de otra: según este principio debemos buscar la razón de esta unicidad del comportamiento en hechos precedentes y no en el resultado o realización del mismo. FINALIDAD:
Toda conducta busca una finalidad, y por ella cobra sentido la conducta del hombre y puede ser interpretada. MOTIVACIÓN:
Toda conducta está motivada por algo. Actitudes coorporales. Los gestos. La acción. El lenguaje. En todas estas reacciones
hay diversos factores. •El pensar: cuando enunciamos con palabras la solución de un problema. •El imaginar: cuando el sujeto crea con su acción una obra de arte. •El percibir: cuando excita al sujeto a coger el objeto percibido. •El recuerdo •La voluntad •Las afecciones: cuando el sujeto es preso de una emoción violenta, actúa exaltadamente. FACTORES BIOLÓGICOS

Entre todas las posibilidades genéticas de dos, cada ser humano que nace hace su propia combinación de genes los cuales influyen en el desarrollo biológico y determina en parte la conducta. A ese elemento lo llamamos genotipo. FACTORES AMBIENTALES Y DE SOCIALIZACIÓN

El medio ambiente es todo lo que nos rodea y todos los elementos ambientales son necesarios para el desarrollo físico e intelectual normal. La socialización se refiere a los modelos de conducta que adoptamos en los grupos, como son: la familia, la escuela, los amigos, etc.(Villalpando) Sobre esta estructura genética actúan otros factores como son los externos (alimentación, medicinas ingeridas durante el embarazo, estados emocionales durante este periodo, cómo aconteció el parto, etc.). A la unión de estos factores se les denomina fenotipo. El comportamiento humano es el conjunto de actos exhibidos por el ser humano y determinados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los valores culturales, la ética, el ejercicio de la autoridad, la relación, la hipnosis, la persuasión, la coerción y/o la genética LA GENÉTICA LA NORMA SOCIAL
Esta es la influencia de la presión social que es percibida por el individuo (creencia normativa) para realizar o no ciertos comportamientos. LA ACTITUD
En este grado la persona hace una evaluación favorable o desfavorable del comportamiento. Ver leyes de la negatividad. El comportamiento social puede ser definido como el conjunto de pautas de conducta que organizan la relación entre los individuos que conforman un grupo, el modo de actuación de éste, en su globalidad, con respecto al medio en el que habita, existiendo una finalidad de carácter que le convierte en una de las claves esenciales del proceso evolutivo, al estar constantemente sometido a la variación de los criterios selectivos y, por tanto, a los selectores directos del cambio. Las prácticas culturales usualmente tienen una gran influencia en diferentes tipos de comportamientos sociales.
Esto hace que en estas prácticas culturales el comportamiento de una persona influya el comportamiento de otra persona que influye a la otra persona como una concatenación de acontecimientos. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA Behavior and Ecology of Life. (1992). Estados Unidos de America: Brown Publishers.

Glenn.S., M. (1991). Process and Content in Behavioral and Cultural Phenomena. Behavior and Social Studies. vol.1.

Gudiño, V. (31 de Enero de 2009). Neurocapital Humano. Obtenido de http://neurocapitalhumano.blogspot.mx/2009/01/diferencia-entre-conducta-y.html

Todorov, J. (2009). Behavioral and Social Studies. vol. 18, pp. 10-14.

Villalpando, J. M. Manual de psicotécnica pedagógica. Quinta Edición. G R A C I A S
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