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e-Learning como factor de desarrollo para el medio rural en Argentina

Presentación Congreso Internacional de Educación a Distancia - ABED. Brasil, Septiembre 2012
by

Agroconsultora Plus

on 16 July 2015

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Transcript of e-Learning como factor de desarrollo para el medio rural en Argentina

"Nunca había realizado un curso a distancia, y como toda primera vez, tenía mis dudas. Pero en verdad me ha resultado muy cómodo, sencillo y práctico. Tanto la calidad de la bibliografía como la asistencia de de los tutores". Marcelo Macerola, Rosario. Argentina, Estudiante Universitario
"Fue muy enriquecedor compartir experiencias con otros compañeros
E-learning
. Me sentí muy cómodo y a gusto, aprendiendo y opinando sobre información que se encuentra en Internet y que consideraba útil para compartir.
Fue muy linda la experiencia del chat 'Patio de Mate'. Muchas gracias!."
Rolando Sagardoy, Villa María –Córdoba, Argentina
Así opinan de
Somos optimistas, pero ...
¿Cuál es la situación actual y tendencias de la Educación a Distancia en Argentina?
¿Qué brinda la educación a distancia a diferencia de la presencial?
¿Puede ser la EaD un factor de desarrollo para el medio rural?
Veamos algunos números ...
No hay estadísticas históricas uniformes
DATOS EAD EN ARGENTINA
De las
93 universidades públicas y privadas acreditadas en el país
,
solo 30 ofrecen carreras de grado en modalidad a distancia
(32%)
Fuente: Portal Universia, Grupo Santander (julio 2012)
Desde 2002, la demanda de estas carreras aumentó
un 250% contra el 6% de la modalidad presencial
El 84,09% de las universidades argentinas están implementando proyectos de
E-learning
cursos de posgrado o libres
Fuente: www.e-abclearning.com, 2011
De 114 universidades latinoamericanas; 44 eran argentinas.
De ellas, 37 ejecutan programas de formación online
Casi un 73% han optado por B- Learning
Según el
Mapa Argentino del Mercado de Proveedores de e-Learning
las compañías argentinas pertenecientes al sector están ubicadas así:
89% en Capital Federal y Gran Buenos Aires, y el 11% en el resto del país.
La oferta de productos y servicios está dirigida preferentemente
al sector corporativo (59%), al sector académico (23%) y al sector público (18%).
Fuente: Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN)
Por qué E-learning?
1) la reducción de los costos: 48,3%
2) rapidez de la implementación: 26,8%
3) superación de las distancias: 23,4%.
Fuente: EDUTIC -Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina , 2004
70,97%
de las empresas de e-Learning argentinas
exportan sus productos y servicios
a España (25%), Estados Unidos (18%), Italia (11%), México (11%), Chile (8%), Brasil (8%), y a otros países de América Latina (16%).

Más del
50%
de lo producido por los proveedores de E-learning locales tiene como destino mercados extranjeros
Educación a distancia = Formación continua
Los nuevos paradigmas nos obligan repensar tanto los roles como la educación superior en sí misma
http://www.flickr.com/photos/58802138 @ N02/5757926424
http://www.flickr.com/photos/59939034 @ N02/5476290870
http://www.flickr.com/photos/59217476 @ N00/7704609288
Hablando en serio ...
http://www.flickr.com/photos/59939034 @ N02/5476290856
Según una encuesta, realizada en 2011...
También se reveló que ...
Lic. Susana Trabaldo, Net-Learning
“La demanda abarca la formación de líderes de proyecto, tutores y diseñadores de materiales, porque es necesario capacitar personal para diseñar, poner en marcha y sostener los procesos de la capacitación en línea”
Que hablen los que saben ....
“Hoy, en la Argentina, el E-learning da repuestas a la necesidad de formación en las más variadas áreas como medicina, educación, abogacía, arte, informática, agronomía, recursos humanos, idiomas..."
http://www.flickr.com/photos/35723892@N00/2946164861Found on flickrcc.net
Todos coincidimos
en que estamos frente a ...
un cambio cultural
LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
TITULO VIII. EDUCACION A DISTANCIA
ARTÍCULO 104.- La Educación a Distancia es una opción pedagógica y didáctica aplicable a distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional, que coadyuva al logro de los objetivos de la política educativa y puede integrarse tanto a la educación formal como a la educación no formal.
ARTÍCULO 105.- A los efectos de esta ley, la educación a distancia se define como la opción pedagógica y didáctica donde la relación docente-alumno se
encuentra separada en el tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran parte del proceso educativo, en el marco de una estrategia pedagógica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnológicos diseñados especialmente para que los/as alumnos/as alcancen los objetivos de la propuesta educativa.
ARTÍCULO 106.- Quedan comprendidos en la denominación Educación a Distancia los estudios conocidos como educación semipresencial, educación asistida, educación abierta, educación virtual y cualquiera que reúna las características indicadas precedentemente.
ARTICULO 107.- La Educación a Distancia deberá ajustarse a las prescripciones de la presente ley, a la normativa nacional, federal y jurisdiccional vigente en la materia, y a los procedimientos de control que emanen de los distintos niveles del Estado.
ARTICULO 108.- El Estado Nacional y las jurisdicciones, en el marco del Consejo Federal de Educación, diseñarán estrategias de educación a distancia orientadas a favorecer su desarrollo con los máximos niveles de calidad y pertinencia y definirán los mecanismos de regulación correspondientes.
ARTICULO 109.- Los estudios a distancia como alternativa para jóvenes y adultos sólo pueden impartirse a partir de los dieciocho (18) años de edad. Para la modalidad rural y conforme a las decisiones jurisdiccionales, los estudios a distancia podrán ser implementados a partir del Ciclo Orientado del Nivel Secundario.
ARTICULO 110.- La validez nacional de títulos y certificaciones de estudios a distancia se ajustará a la normativa del Consejo Federal de Educación y a los circuitos de control, supervisión y evaluación específicos, a cargo de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las ofertas de Educación a Distancia y en concordancia con la normativa vigente.
ARTÍCULO 111.- Las autoridades educativas deberán supervisar la veracidad de la información difundida desde las instituciones, la estricta coincidencia entre dicha información y la propuesta autorizada e implementada y el cumplimiento de la normativa federal y jurisdiccional correspondiente.
E-learning en el Medio Rural
ARGENTINA
superficie de 3.761.274 de kilómetros cuadrados
Diversas regiones geográficas
litoral marítimo de 4650 kilómetros
Población total: 40.000.000 habitantes
Población educada: más de 36.000.000 habitantes
24 gobiernos autónomos y 2112 municipios.
El país participa con casi el
3% del mercado mundial
de productos agroalimentarios, con importante potencial de crecimiento, ocupando el séptimo lugar como exportador mundial. Hoy el
sistema agropecuario, agroalimentario y agroindustrial
contribuye con
más de la mitad de las exportaciones del país
, más de la
tercera parte del empleo total
y alrededor del
14 % del PBI
(año 2003), siendo un importante dinamizador de las economías regionales

Algo sobre su economía

Es una buena forma de impartir igualdad... Muchos como yo, no tienen acceso a cursos en las ciudades donde viven, y si bien, estoy relativamente cerca de lugares que ofrecen muchas de estas capacitaciones (Buenos Aires capital), por diferentes motivos varios se me hace imposible viajar para hacer los cursos en forma presencial.”
Marianel Baenza, estudiante del curso online de Elaboración de Quesos, Agroconsultora Plus, septiembre 2012.
http://www.flickr.com/photos/8845870 @ N07/3294318405
Conectivismo ...
Ubicuidad...
Caracterizan el aprendizaje en nuestro tiempo...
http://www.flickr.com/photos/59939034@N02/5476290876
Oferta de capacitaciones a distancia de
CURSOS EN MOODLE
VIDEOCONFERENCIAS
WORKSHOPS
http://www.flickr.com/photos/16652278 @ N00/4320381822
Claves del
Aplicar políticas para la
inclusión digital de la población.
Ampliar la
inclusión de la EaD en los nuevos programas educativos
.
Trabajar en
redes colaborativas
.
Distribuir, generar y sistematizar un
nuevo conocimiento
permitiendo a cada estudiante alcanzar competencias relacionadas con la
práctica laboral.
Centrar el objetivo en el
aprendizaje
de forma atractiva y eficaz.
Estimular la creatividad.
Permitir
el control
de las actividades de los estudiantes por parte del
tutor.
Enriquecer el rol de los
promotores del aprendizaje
(tutores y coordinadores)
Facilitar la
interacción
participante-tutor-contenidos.
Responder a la
necesidad
y al
contexto
de un grupo determinado.
Ofrecer
propuestas educativas
que constituyan una solución efectiva de las necesidades de aprendizaje.
Generar un r
epositorio de materiales y objetos de aprendizaje
enfocados al sector rural
Recomendaciones finales ...
Muito obrigado!
Lic. Miguel Lara Hidalgo
Ing. Olga García Araya
ACP, Argentina

Para que sirven las TICs en el Medio Rural?
difusión y acceso a información vital para el sector que antes no estaba fácilmente disponible para el productor, principal actor dentro de las cadenas agroalimentarias.
La telefonía celular ha ayudado mucho a reducir la brecha entre los productores de regiones favorecidas por el clima con aquellos de zonas más complicadas ya que ahora todos acceden fácilmente a servicios de información de precios, mercado y clima
Como vemos a la educación?
Vivimos una época en la que hay que usar la cabeza más que nunca!!
Ni entidades que reúnan información
La norma se aplica a los estudios de todas las modalidades de la
Educación Primaria, Secundaria y Superior
cuyas cargas horarias prevean actividades a distancia mayores al 30% de la carga horaria total establecida para el plan de estudios.
Los planes de estudios deben ajustarse a las
condiciones y pautas
aprobadas por el
Consejo Federal de Educación
para cada nivel y modalidad del sistema.
La incorporación al registro se inicia con un
dictamen aprobatorio
de la
Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas de Educación a Distancia
.
La Comisión Federal ha establecido que los dictámenes serán emitidos dentro de los 180 días corridos a partir de la efectiva y completa recepción de la carrera.
Si una carrera obtiene un
dictamen de no aprobación
, no ingresa al registro y no puede matricular alumnos.
El
porcentaje de presencialidad
para la evaluación final comprenderá como mínimo, el
80% del total de espacios curriculares
de cada plan de estudios
Las carreras habilitadas forman parte del
REGISTRO FEDERAL DE CARRERAS A DISTANCIA DE LOS NIVELES OBLIGATORIOS Y SUPERIOR.

Claves en la implementación de la EaD a través de la Resolución 32/07 del Consejo Federal de Educación
www.agroconsultoraplus.com
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