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Habilidades del pensamiento

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Victoria Zarza

on 20 November 2012

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UNIVERSIDAD POLITECNICA DEL VALLE DE TOLUCA

LIC. EN NEGOCIOS INTERNACIONALES

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

PROFESORA: JESICA RUBI HERNÁNDEZ SANTANA

ALUMNA: VICTORIA ZARZA GARCÍA ¡GRACIAS! TEORÍA DE PIAGET...
Etapa sensoriomotora (0-24 mese)
Etapa preoperacional (2-7 años)
Etapa de operaciones concretas (7-11 años)
Etapa de operaciones formales (11 años en adelante)
UNIDAD I: HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CONCRETO Categorización: Se refiere al proceso de asignar un objeto a un concepto.
Clasificación: Es ordenar y ponerle un nombre a diferentescosas, en base a sus características.
Causa-Efecto: Cada acción, pensamiento o intención es como un boomerang, porque produce un efecto que vuelve, en forma consciente o inconsciente.
Análisis: es ladescomposición de un todo en partes,para poder estudiar su estructura, sistemas operativos o funciones.
Sintesis: Proceso mediante el cual se integran laspartes, propiedades y relaciones de unconjunto delimitado para formar un todo significativo.
Conclusión: es unaproposición al final de un argumento, luego de las premisas. HERRAMIENTAS: *Pensamiento critico: La capacidad de aplicar el conocimiento de un modo eficaz.
*Proceso de cognición humano:
Realidad
Percepción
Procesos cognitivos: Necesidades emocionales básicas y principios o valores
Conclusiones
proceso de socialización, se ayuda del lenguaje y las herramientas culturales.
*Finalidad: Toma de decisiones
*Herramientas del pensamiento critico:
Metacognición: Es la conciencia que uno mismo tiene de los procesos de pensamientos propios
Evaluar: Es determinar la coherencia de acciones especificas e ideales y determinar la compatibilidad con lo que se da en la realidad.
Juzgar y criticar: Consiste en el analisis de la informacón y solución de problemas UNIDAD III: PENSAMIENTO CRITICO Habilidad: Nivel de competencia o destreza que adquiere un sujeto para el cumplimiento de una meta especifica
Pensamiento: Capacidad mental para ordenar, dar sentido y desarrollar la información en el cerebro.
Tipos de pensamiento:
* Deductivo: Va de lo general a lo particular
*Inductivo: Va de lo particular a lo general
*Sistematico: Vision completa de multiples objetos interrelacionados
*Critico: Evalua el conocimiento
*Analitico: Consiste en la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas Niveles de procesamiento de la información *Metacognición: saber aplicar o utilizar el conocimiento que se posee. Pensamiento concreto: Cumulo de habilidades y capacidades desarrolladas, no es en función de la edad.
Herramientas del pensamiento concreto:
*Observación: Examinar con atención
*Descripción: Representar algo o alguien a través del lenguaje
*Comparación: Fijar la atención en don o más cosas para reconocer sus diferencias y semejanzas
*Relación: Donde la acción interpreta la conexión entre dos o más cosas o personas unidas por ciertas circunstancias
*Secuencia: Sucesión ordenada o serie de elementos, cosas que suceden y tienen relación entre sí. UNIDAD II: HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO INFERENCIAL Inferir es el proceso en el que se afirman fundamentadamente ciertos enunciados a partir de otros, se expresa a través del lenguaje (oral o escrito). TIPOS DE JUICIO: *Juzgar elementos para la selección: Es el análisis de un trabajo para determinar la función y la efectividad de cada uno de sus componentes principales.
*Juzgar la lógica de las acciones: Determinar la factibilidad, utilidad, viabilidad o aplicabilidad de un procedimiento o método.
*Juzgar la relevancia de una información: Decidir si los datos están conectados lógicamente y si son o no útiles en la solución del problema.
*Juzgar la lógica de una historia y/o narración: Capacidad de definir los materiales, acciones y los eventos con el fin de determinar si los episodios de expuestos se relacionan en forma consiente y poseen un patrón lógico de desarrollo. ESTRATEGIAS: *Algoritmo: Un procedimiento de solución de problemas, si es seguido exactamente, llegará siempre a la solución de un problema concreto.
*Analogia: Es una estrategia de solución de problemas es el que las similitudes lingüísticas se explican entre dos o más situaciones, al tiempo que se discierne de que existan diferencias en la relación.
*Predecir: Formular posibles consecuencias.
Anticipación de probabilidades: Consiste en determinar todos los factores de una situación con el fin de definir o determinar los efectos posibles o los resultados consecuentes de los factores en la situación.
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