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Análisis individual del caso de Estudio Sentencia T-565/13

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on 8 September 2015

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Transcript of Análisis individual del caso de Estudio Sentencia T-565/13

en virtud de lo señalado en la jurisprudencia constitucional donde se ha tratado en diferentes escenarios de la vida de la comunidad estudiantil de Colombia, en relación a los límites de los manuales de convivencia en materia de prohibiciones frente a la decisión de los estudiantes de optar por determinada apariencia física,
Los Manuales de Convivencia adoptados en las Instituciones Educativas no pueden imponer a sus estudiantes una apariencia física basada en un modelo considerado arbitrariamente como lo deseable o normal, situación que no solo afecta des proporcionadamente el libre desarrollo de la personalidad de los y las estudiantes, sino que también se opone a un ejercicio educativo comprometido, desde la Constitución, con el pluralismo y el respeto a la diferencia; además, no deben imperar con imposiciones sancionatorias con reglas que exceden el marco constitucional, al imponer tratamientos irrazonables por fuera de los preceptos constitucionales debido a que La Constitución es norma de normas y deben ajustarse en aplicación de las mismas disposiciones
Análisis individual del caso de Estudio Sentencia T-565/13 de la corte Constitucional.
En lo que respecta al caso de la Sentencia T 565/13 podríamos decir que cambiaría la condición de este joven donde se tuviese la oportunidad de trabajar con el Modelo de Filosofía para Niños buscando la comunidad de indagación, pues si desde niños fuesen formados con las habilidades que postula el modelo sería fácil entender, escuchar, comprender, dialogar y llegar a un conocimiento sobre este caso, pues sus compañeros del aula de clases entenderían que este joven hace parte de su comunidad y buscarían indagar el más allá de lo que aparenta ser este joven. El joven del caso se sentiría parte de esta comunidad, debido a que le respetan y su voz será escuchada, siendo el diálogo y la tolerancia los pilares de la construcción del concepto de homosexualidad contando con los sentimientos del joven implicado, se lograría la inclusión del joven. Podríamos llegar a analizar la posibilidad de que si se hubiese aplicado este modelo desde niños el joven hubiese podido construir un concepto diferente respecto a su sexualidad y personalidad.
Síntesis de los resultados del debate sobre lo que es una comunidad de indagación y la Filosofía para niños, y cómo ellas pueden aportar a la construcción de comunidades educativas inclusivas
La facultad de decidir acerca de la apariencia personal es un derecho de libre desarrollo de la persona y la sentencia se centra el la prohibición de imponer a los estudiantes una apariencia personal a través del manual de convivencia por parte de los colegios
La sentencia se trata sobre un establecimiento educativo y la prohibición constitucional para imponer una apariencia física particular de un estudiante a través del manual de convivencia. Y esto por que la ley a tratado en múltiples oportunidades el tema relativo a los límites de los manuales de convivencia de los establecimientos educativos, en materia de imposición de sanciones y prohibiciones frente a la decisión de los estudiantes de optar por determinada apariencia física, particularmente a través de la elección de un corte de pelo específico mediante el uso de adornos y maquillaje.
Análisis individual del caso de Estudio Sentencia T-565/13 de la corte Constitucional
Comparto con usted que la mayoría de los manuales de convivencia adoptados en las Instituciones educativas no pueden imponer a sus estudiantes una apariencia física basada en un modelo considerado arbitrariamente como lo deseable o normal, esto, por que entra en el deterioro del libre desarrollo de la personalidad de los estudiantes, pero además las instituciones deben velar por que estas expresiones libres, no afecten la libre y sana convivencia, lo mas importante la calidad del nivel educativo de las instituciones.
Debate en el foro colaborativo sobre el caso sentencia T – 565 /13
construcción de comunidades educativas inclusivas
Es la Carta Magna la que le da la potestad a los educandos la libertad para decidir autónoma mente sobre sus diferentes opciones vitales, sin límite alguno frente a los derechos de los demás y el ordenamiento jurídico.
Esto se debe a que, en la mayoría de los casos, las restricciones mencionadas entran en incompatibilidad con el orden jurídico nacional, vulnerando así los derechos fundamentales de las personas, especialmente EL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, consagrado en el Artículo 16 de la Constitución Política de Colombia.
Finalmente se determina que el género al que se pertenece, la opción sexual de cada quien, el origen nacional, étnico y familiar, así como las características físicas de las personas no pueden ser causa de exclusión o sanción en el sistema educativo colombiano.

Análisis individual del caso de Estudio Sentencia T-565/13 de la corte Constitucional
ENTREGA FASE 1: PREPARACIÓN INDIVIDUAL
Y GRUPAL

Análisis individual del caso de Estudio Sentencia T-565/13 de la corte Constitucional
La aplicación de esta filosofía en nuestro país no ha tenido el apoyo institucional. Ni publico, ni privado, para desarrollar FPN en Colombia se debe luchar con lo requisitos burocráticos, impuestos, etc. Las labores realizadas son a nivel personal, por parte de profesiones y educadores que entienden y aplican este tipo de educación,
A pesar de esto se han realizado algunos avances, se cuenta con versión propia de todo el programa original de FPN, el escrito por Lipman. Dondr se han traducido y adaptado al contexto de Colombia las siete novelas básicas del programa de Lipman: "Elfie, Kio y Gus", "Pixie", "Harry Stottlemeier's Discovery", "Lisa, Suki y Mark", y ya hay muchas partes de Colombia en las que se intenta trabajar la filosofía en la escuela primaria, aunque pero no de la forma mas pedagógica, pero se tiene buenas experiencias en colegios de Bogotá y otras partes del país, en donde se ha hecho un trabajo serio, estructurado y continuado.
Síntesis de los resultados del debate sobre lo que es una comunidad de indagación y la Filosofía para niños, y cómo ellas pueden aportar a la construcción de comunidades educativas inclusivas
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