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Réseaux sociaux et FLE

Apport des technologies éducatives pour l'enseignement/apprentissage du FLE
by

david cordina

on 20 March 2011

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Transcript of Réseaux sociaux et FLE

Réseaux sociaux et communautés apprenantes Qu'est-ce qu'un réseau social ? Exemples de communautés enseignantes Qui suis-je ? Directeur pédagogique de l'Alliance Française de Bombay
FLE : enseignant et direction des cours
Ingénieur Pédagogique multimédia
Université de Lille1 - Sciences de l'éducation
Formation tout au long de la vie - Culture numérique Production de contenus par les étudiants - 2000 apprenants, utilisateurs
Externalisation des travaux écrits des apprenants
perspective actionnelle : production en situation authentique
Valorisation des approches informelles - apprenance
Tutorat en ligne - médiation - et animation de la communauté accueillant
agapes
avec
harmonieusement
main
réseauter
fil
cordée
complice
chœur Merci david.cordina@afindia.org

@w2YDAvid welcome to you, DAvid Invariants fonctionnels Site organisé autour de l’identité
et des profils des utilisateurs Profils carte d'identité et non par un Etat-Civil
Créer un compte et y accéder : ID + mot de passe
Créer son profil et gérer son compte
Lister des "amis" ou des contenus
Rendre visible ses relations : tous
Rendre visible ses goûts : J'aime
Publier des posts et des billets
S'abonner au contenu d'un producteur
Commenter, partager avec eux du contenu/leur contenu couple apprenant / enseignant
partager des liens d'autres sites de langue
partager des cours et ressources multimédia (texte, audio, vidéo) Entrer en relation
Se voir proposer des profils auxquels s'abonner
Rendre visible sa présence derrière l'écran
Rendre visible ses contenus et ses discours
Rendre visible son activité
Recommander du contenu
Partager des liens
Republier du contenu Publier des micro-messages
Organiser le contenu
Rechercher des « informations »
Inviter des « amis » gestion
sociaux
communication
production Réseau social généraliste vs Réseau social dédié L'intention
Le sens
Le code A quoi cela sert-il ? Comment ? Pourquoi?
Mutualisation entre pairs
Apprendre ensemble
Apprendre à l'ère numérique Communautés apprenantes
de l'enseignant à l'apprenant de langue Les écueils et difficultés Participer - Interagir - Co-construire Des réseaux aux communautés pour le FLE temps
superficialité
motivation
insécurité - responsabilité
culture
résistance au changement
manque de formation
outils Sciences de l'éducation Littérature Histoire-Géographie Français Langue Etrangère Mondes 3D et apprentissage ...et pour le FLE ? ...et pour le FLE ? ...et pour le FLE ? vers d'autres usages... Apports des réseaux pour l'enseignement/apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) Références L. Juin
J. Carujo
JM. Gilliot
L. Hay
E. Delcroix
A. Besnehard Transferts de connaissances socialisation, externalisation, combinaison, internalisation Fle Carthage Tunisie - CIEP enseignants FLE Tunisiens Foreigners in Lille Groupe Enseignants Technologies éducatives pour le FLE Essor des médias sociaux écrire en français
Quelle identité ? professionnelle
collaborer - co-construire: etandems, projets de correspondance - ex. Lille et Léon ou Bombay - La Rochelle
externaliser le travail de ses classes Campus FLE Education OUTILS : portail d’informations et/ou outil de communication CONTENUS : ressources brutes versus ressources dédiées à l’apprentissage du français AUTEUR : un auteur versus plusieurs auteurs - producteurs de contenus Distinctions Edufle.net T. Laigle
F. Meichel
R. Peirano
I. Quentin
H. Aubin
M. Asselin Babel web - groupe enseignants Dispositif technique :
Ordinateur personnel
Accès à Internet - Wifi
Salle multimédia
Videoprojecteur
TBI Sites existants (exemples) :
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