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Elementos a incluir en la planeación de un ambiente de apren

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by

Nancy Edith García Sánchez

on 4 December 2014

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Transcript of Elementos a incluir en la planeación de un ambiente de apren

Elementos a incluir en la planeación de un ambiente de aprendizaje
design by Dóri Sirály for Prezi
Es el lugar en donde coinciden estudiantes y docentes para interactuar psicológicamente con relación a ciertos contenidos, utilizando para ello métodos y técnicas previamente establecidos con la intención de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y en general, incrementar algún tipo de capacidad o competencia.
a) Un proceso de interacción o comunicación entre sujetos.

b) Un grupo de herramientas o medios de interacción.

c) Una serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos.

d) Un entorno o espacio en donde se llevan a cabo dichas actividades.
Los ambientes de aprendizaje
Elementos a incluir en la planeación de un ambiente de aprendizaje
En términos generales se pueden distinguir cuatro
elementos esenciales en un ambiente de aprendizaje
Son entornos informáticos digitales e inmateriales que
proveen las condiciones para la realización de actividades de aprendizaje. Estos ambientes pueden utilizarse en la educación en todas las modalidades (presencial, no presencial o mixta).

En los ambientes virtuales de aprendizaje podemos distinguir dos tipos de elementos: los constitutivos y los conceptuales. Los primeros se refieren a los medios de interacción, recursos, factores ambientales y factores psicológicos; los segundos se refieren a los aspectos que definen el concepto educativo del ambiente virtual y que son: el diseño instruccional y el diseño de interfaz.
Los ambientes virtuales de aprendizaje
Las fuentes del aprendizaje en el diseño de ambientes virtuales educativos
Finalmente...
Se puede afirmar que un ambiente de aprendizaje es un entorno físico y psicológico de interactividad regulada en donde confluyen personas con propósitos educativos. Dichos entornos pueden proveer materiales y medios para instrumentar el proceso.
Los elementos conceptuales de los ambientes virtuales de aprendizaje son:
a)
EL DISEÑO INSTRUCCIONAL.
Se refiere a la forma en que se planea el acto educativo. Expresa, de alguna manera, el concepto que se tiene del aprendizaje y del acto educativo. La definición de objetivos y el diseño de las actividades, la planeación y uso de estrategias y técnicas didácticas, la evaluación y retroalimentación son algunos de sus elementos, dependiendo del modelo instruccional adoptado.

b)
EL DISEÑO DE LA INTERFAZ.
Se refiere a la expresión visual y formal del ambiente virtual. Es el
espacio virtual en el que han de coincidir los participantes. Las características visuales y de
navegación pueden ser determinantes para una operación adecuada del modelo instruccional.
De acuerdo con Herrera “las fuentes que pueden desencadenar los procesos cognitivos de “asimilación” y “acomodación” y generar las condiciones favorables para el aprendizaje pueden categorizarse en tres clases”. Estas clases son:

a) MATERIALES DIDÁCTICOS. Consisten en bases de datos e información, misma que puede presentarse por medios digitales o análogos.

b) CONTEXTO AMBIENTAL. El entorno que rodea al aprendiz puede ser virtual o no virtual y también proporciona información.

c) COMUNICACIÓN DIRECTA. Este proceso puede ser de manera oral o escrita, en ambos casos puede realizarse a través de medios digitales o análogos.
Fuentes análogas que activan la desequilibración-equilibración
Fuentes digitales que activan el proceso cognoscitivo de desequilibración-equilibración
M.E. Nancy Edith García Sánchez.


El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.

¿Qué es un diseño instruccional?

• Análisis de la instrucción, el contexto y los estudiantes.
• Redacción de los objetivos del curso.
• Desarrollo de Instrumentos de evaluación
• Elaboración de la estrategia instruccional
• Desarrollo o selección de materiales de instrucción
• Evaluación formativa y sumativa.


¿Cuáles son los elementos que se deben de considerar en el diseño instruccional?

El formador tiene un fuerte compromiso hacia los usuarios interesados en su propia formación o capacitación, entre las principales responsabilidades que el formador tiene se encuentra la de crear elementos que permitan generar un aprendizaje significativo, además de planear y estructurar adecuadamente sus cursos, lo cual se logra a través de lo que se conoce como Diseño Instruccional (Vázquez y Romero, 2008).


Diseño Instruccional
El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.

¿Cuáles son los elementos que se deben de considerar en el diseño instruccional?
• Análisis de la instrucción, el contexto y los estudiantes.
• Redacción de los objetivos del curso.
• Desarrollo de Instrumentos de evaluación
• Elaboración de la estrategia instruccional
• Desarrollo o selección de materiales de instrucción
• Evaluación formativa y sumativa.

Autores
El diseño instruccional según Yukavestky, (2003) es un proceso que tiene el efecto de maximizar la compresión, uso y aplicación de la información a través de estructuras sistemáticas, metodológicas y pedagógicas.

Igualmente importante es mencionar que autores como Molina & Molina, (2002) comentan que el diseño instruccional es la organización del conocimiento, de los materiales didácticos y de los medios que favorecen el aprendizaje significativo de los estudiantes.

El formador tiene un fuerte compromiso hacia los usuarios interesados en su propia formación o capacitación, entre las principales responsabilidades que el formador tiene se encuentra la de crear elementos que permitan generar un aprendizaje significativo, además de planear y estructurar adecuadamente sus cursos, lo cual se logra a través de lo que se conoce como Diseño Instruccional (Vázquez y Romero, 2008).

Diseño ADDIE
Actualmente existen distintos modelos de diseño instruccional, sin embargo, el presente Diplomado estará enfocado en el diseño
ADDIE
, llamado de este modo debido a las siglas de cada una de sus fases, que son Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.

Entonces se puede decir que el diseño instruccional es un proceso sistemático, planificado y bien estructurado, capaz de enseñar el conocimiento organizado y elaborado para facilitar el procesamiento de la información y el aprendizaje hacia los alumnos.

ANÁLISIS
La fase de Análisis resulta ser el pilar para el resto de las fases, la cual se encarga de definir el problema, además de identificar la fuente del problema y se determinan las posibles soluciones.

Es importante destacar que el producto de esta fase se compone de las metas instruccionales y una lista de las tareas a enseñarse además de que estos productos serán los insumos de la segunda fase (Díaz-Barriga, 1990).

DISEÑO
En la segunda fase, que corresponde al Diseño, según Díaz Barriga, (1990) se utiliza el producto obtenido de la primera fase, con la finalidad de planificar una estrategia y así producir la instrucción.

En esta fase se incluyen algunos elementos como hacer una descripción de la población a impactarse, realizar un análisis instruccional, redactar objetivos, determinar cómo se divulgará la instrucción, y diseñar la secuencia de la instrucción.

DESARROLLO
Una vez identificada la población, teniendo los objetivos claros y conociendo la secuencia de la instrucción, se puede proceder a la tercera fase.

La tercer fase consiste en elaborar los planes de la formación, las guías para la formación y los materiales que se van a utilizar, conocidos también como objetos de aprendizaje.

IMPLEMENTACIÓN
En la penúltima fase, que es la Implementación, se debe de divulgar efectiva y eficientemente la instrucción, la cual debe ser implementada en los ambientes o escenarios instruccionales o de trabajo.

Esta fase se encarga de propiciar la comprensión de los objetos de aprendizaje, dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimientos del ambiente instruccional o bien del ambiente de trabajo.

EVALUACIÓN
Por último se encuentra la fase de Evaluación, en la cual se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción o formación. Existen dos tipos de evaluación: a) la formativa, que debe ser continua, es decir, que se lleve a cabo mientras se están desarrollando las demás fases.

El objetivo de esta evaluación es mejorar la instrucción antes de que llegue a la etapa final; y b) la sumativa, la cual se lleva a cabo cuando se ha implantado la versión final de la formación.

En la fase de evaluación se verifica la efectividad total de la formación, y los hallazgos se utilizan para tomar una decisión final, que puede ser el continuar con un proyecto educativo o bien modificar el diseño instruccional para lograr un mejor funcionamiento.

Finalmente...
Concluimos que al diseñar una estrategia didáctica de capacitación en línea, siguiendo un diseño instruccional que sea evaluado durante su análisis, diseño, desarrollo, e implementación, permitirá obtener buenos resultados en el proceso de enseñanza de los docentes y por consiguiente en el éxito de las tecnologías educativas que apliquen en sus actividades pedagógicas.
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