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Efectos de la música clásica en la comprensión lectora

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by

Ivette Abanto

on 1 May 2013

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Transcript of Efectos de la música clásica en la comprensión lectora

Abanto, I.
Carhuás, J.
Gonzáles, A.
Linán, A.
Sebastián, R. EFECTOS DE LA MÚSICA CLÁSICA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LIMA METROPOLITANA Prueba de Pisa: 63/65 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA INTRODUCCIÓN METODOLOGÍA Resultados Discusión Prueba de diferencia de puntajes muestra que no llegan a ser significativos.
Necesario considerar que los resultados son de un estudio piloto con un tamaño n=27.
Posibilidad de que aumentando el tamaño de la muestra en el estudio final, estos resultados lleguen a ser significativos. “Las informaciones estadísticas sobre la realidad de la comprensión lectora en nuestro país arrojan resultados deficientes en todos los niveles y modalidades de la educación básica” (Quispe, 2009) El empleo de la música clásica resulta un método efectivo en muchos aspectos. La comprensión no solo abarca temáticas académicas. ¿La música clásica genera algún efecto en la comprensión lectora de un grupo de estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana? Objetivo e hipótesis Hipótesis Objetivo General Determinar si el empleo de la música clásica genera efecto en la comprensión lectora. Existen efectos de la Música Clásica en la Comprensión Lectora de un grupo de estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana.
No existen efectos de la Música Clásica en la Comprensión Lectora de un grupo de estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana. Comprensión Lectora Definición Conceptual Definición Operacional Definición Conceptual Definición Operacional Según Alsina y Bantulá (2008) es un procedimiento, en el que se hace uso de estrategias y técnicas, con la finalidad de poder brindarle un significado a cada texto leído. Se evaluó la Comprensión Lectora aplicando la Prueba Habilidades de Pensamiento de los autores, Violeta Tapia Mendieta y Jorge Luna Anteparra. Música Clásica La Música clásica (s.f.) es definida como la “sucesión de sonidos modulados según las leyes de la melodía, el ritmo y la armonía”. Se aplicó un repertorio al azar de Música Clásica. Tipo Diseño Pre experimental con pre y post test con grupo control Descriptivo Transeccional Aplicación Promedio de las puntuaciones en el pre-test: 16,56 con una desviación estándar de 4,21.
Promedio de puntuaciones en el post-test fue de 17,74 con una desviación estándar de 4,76.
Diferencia de promedios es de 1.18 puntos. Resultados de la prueba no paramétrica “W” de Wilcoxon para la significancia en la diferencia de las puntuaciones.Nivel de significancia p=0,058, diferencias no llegan a ser significativas a un nivel de error tipo I=0,05 ().
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