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"Nuevo papel del docente en la educación media superior"

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Barbara Torres

on 5 October 2012

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Transcript of "Nuevo papel del docente en la educación media superior"

Que es un mediador??? educar al estudiante para que pueda pensar, sentir y actuar sobre materiales y contenidos significativos, bajo contextos multivariados" Mundo cambiante Se busca que el docente de nivel medio superior, sea de formación pedagógica o no, deje de reproducir parámetros que el vivió en su época de estudiante PAPELES DEL DOCENTE EN EL TIEMPO Apóstol del pueblo
Gestor de la problemática comunitaria
Trabajador público En los procesos educativos de estos Modelos, la creatividad, la participación social, la visión prospectiva y la apretura al aprendizaje se
buscan como ejes funcionales de la actividad del (la) docente/tutor como tutor, como metodólogo, como apoyo al aprendizaje, y como motor de la educación permanente. modelo de maestro moderno
"preparado" Bachillerato Digital en su sentido más amplio, como una institución social que responde en términos generales a las características de la sociedad en que se encuentra Actitud permanente
de aprendizaje La formación inscrita como una función social de transmisión del saber

la formación como un proceso de desarrollo y de estructuración de la persona que produzca maduración interna

la mediación actúa para generar un conjunto de esquemas mentales y de conceptos que influyen en la percepción, el procesamiento y aspectos críticos de los mensajes provenientes de diversos medios El Modelo plantea también la necesidad de mediación del tutor o docente/tutor en aquello que configura el “ambiente” o espacio de aprendizaje del estudiante. El desarrollo científico y tecnológico constituyen aspectos centrales del progreso humano. Para desempeñarse en este ámbito, los tutores no pueden no buscar acceso a fuentes de información que orienten su acción hacia la formación de actitudes y la búsqueda de criterios de validez y fiabilidad de la información EL PERFIL DE TUTOR EN EL BACHILLERATO DIGITAL Vinculación del Bachillerato Digital con la comunidad,
se espera de un tutor docente: » Aprender a comunicarse con los demás y permitir a cada persona la adquisición de una concepción global del mundo Crear espacios de concertación de acciones educativas entre la escuela
y la comunidad. DOCENTE FUNCIONES BACHILLETARO DIGITAL 1. Conocimiento del contenido de tutoría
2. Habilidades para la comunicación
3. Práctica educacional.
4. Evaluación.
5. Solución de problemas
6. Equidad.
7. Profesionalismo. EL TUTOR COMO METODÓLOGO VISIÓN CIENTÍFICA DEL MUNDO KAUFMANN 1. Decisión científica
2. Principio de la razón
3.La situación científica
4.Control permanente
5. Superación de contradicciones
6. Tercero excluído
7. Motivos Es un camino que se traza y que otros pueden seguir
Se hace riguroso y estricto MÉTODO VISIÓN MODERNA: La metodología estudia y selecciona los métodos más adecuados
para ser aplicados o sistematizados en un trabajo. EL METODOLOGO: APOYA ACTUA PARTICIPA CENTRA PROMOVER LA COMUNIDAD Intensificar las redes sociales y los
apoyos digitales que ellas brindan MÉTODOS DE PENSAMIENTO Pensamiento Analógico
Pensamiento Científico
Pensamiento Deductivo
Pensamiento Analítico
Pensamiento Sintético
Pensamiento Creativo Nacen ordinariamente desde la práctica y se enfocan
a la práctica Métodos de Acción Para un metodólogo del Bachillerato Digital resulta imprescindible profundizar
en esta dimensión para que su actuar marque los métodos de acción y los
comportamientos que de ellos se derivan la actuación del docente/tutor dentro y fuera del ámbito de aprendizaje académico imprime modelos afectivos y racionales en los estudiantes y en las personas que los observan Las metodologías de acción, por esta misma razón,
se centran en la reflexión y autoanálisis de lo que se
pretende realizar y de lo realizado, y a la vez propician
el intercambio crítico PROSPECTIVA METODOLOGÍAS MODERNAS PARTICIPACIÓN El docente como gestor del conocimiento Hacer que se ejecute GESTION DEL SABER MAPA MENTAL incrementa procesos asociativos pues integra, sintetiza, compara y organiza conscientemente la información recabada Un último paso en la gestión del saber APLICAR EL SABER DIVULGACIÓN DEL SABER La experiencia adquirida en los Bachilleratos de Desarrollo Productivo y de
Desarrollo Comunitario 31 en el Estado de Puebla creados y desarrollados por CIPAE mostró que es posible combinar el trabajo productivo y el académico cuando éste aporta elementos técnicos y científicos para la producción grupal. El docente/tutor como guía de la producción Los BDC no están organizados por materias académicas separadas sino
por aprendizajes interdisciplinarios, orientados por un perfil prospectivo de
desempeño social y laboral configurado Productividad significa siempre referencia a un
esfuerzo, a un trabajo, a un proceso, encaminado a un fin La única razón de ser de la producción y con ella de la productividad, su medida y su fin, es el mejoramiento de la existencia humana personas sociedades la productividad se enmarca, con los complejos sistemas de producción, economía, educación, población, ecología, en otros sistemas aún
más complejos que son el de la sociedad y el de la persona humana La productividad se descubre como una característica relacional de las personas con su propio quehacer, fruto a su vez de desempeños abocados a la búsqueda permanente del bienestar económico, social y cultural del pueblo, del cual ellas se sienten y son parte el Docente/tutor » ¿Qué producir?
» ¿Para qué producir?
» ¿Para quién producir?
» ¿Cómo producir?
» ¿Cómo evaluar lo producido?
» ¿Cómo presentar lo producido?
» ¿Qué difundir de lo producido?
» ¿Cómo difundirlo?
» ¿Cómo hacer llegar lo producido a quien se ha tomado como “receptor”?
» ¿Cómo evaluar la satisfacción de lo producido en quien lo recibe?
» ¿Cómo aprovechar los datos de la evaluación para mejorar la producción? Producción de saberes e ideas..!!! Operacionalidad de la planificación saber a donde ir.... hacer un proyecto Un PROYECTO es un conjunto de acciones planificadas, cuyo desarrollo permite plasmar o hacer
realidad una idea, un ideal, anhelo. parte más importante de un proyecto es la idea, el ideal que se quiere
realiza PLANEACIÓN Estas seis etapas no pueden ser suprimidas, pero no se realizan una después
de la otra sino casi siempre se convierten en PROCESOS REFLEXIÓN FINAL Debemos reconocer la necesidad de aprender a enfrentar
y superar los grandes retos que la posmodernidad
impone a la sociedad. el Bachillerato Digital no es el único espacio
de difusión cultural, y aunque se
pretende que esté al día en relación con los más
sofisticados aportes tecnológicos, debe precaverse
emocional y racionalmente para no dejarse absorber
por los bienes tecnológicos producidos por el
capitalismo avanzado que busca por todos los
medios ser hegemónico el Bachillerato Digital pretende transformar a los estudiantes
en sujetos que se “desacomoden”, establezcan un equilibrio
entre el cuerpo y el espíritu, entre el placer y la sabiduría gracias..!!!
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