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proyecto ambiental. Actividades para la concientización frente al manejo de los residuos sólidos en las diferentes sedes

Sebastian Barrera, María Isabel Martínez (11°A) Sebastian Ramirez. Aura Cristina Restrepo Sara Yepes (11°B).
by

Sara Yepes

on 26 July 2014

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Transcript of proyecto ambiental. Actividades para la concientización frente al manejo de los residuos sólidos en las diferentes sedes

ACTIVIDADES PARA LA CONCIENTIZACIÓN FRENTE AL MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LAS DIFERENTES SEDES DE LA I.E.N.S.E.
MARCO TEORICO
CATEGORÍA 2
sistemas de tratamiento
CATEGORíA 1
BASURA Y UTILIZACIÓN DE LOS DESECHOS
La basura son los restos de las actividades humanas, considerados inútiles, indeseables o desechables. . Los desechos se convierten en contaminantes cuando se arrojan al ambiente sin cuidado. La contaminación se genera por la transmisión y difusión de los gases tóxicos al medio ambiente provenientes del mal manejo de los residuos sólidos
Las tres "R" de la ecología
Reducir, Reutilizar y Reciclar
Residuos especiales: los que tienen un punto de peligrosidad al no ser manejados correctamente: residuos radiactivos, químicos. Compostaje: el ciclo aeróbico de la descomposición de la materia orgánica para generar abono
PROBLEMA:
TEMA:
manejo de los residuos sólidos
inconsciencia, falta de cultura y poca participación en la reducción de los residuos sólidos en la I.E.N.S.E.
CLASIFICACIÓN DE LA BASURA
-Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, ej: hojas, semillas de frutas
-Basura inorgánica. Es todo desecho de origen industrial o algún otro proceso no natural, ej: metal, plástico, telas sintéticas, etc.
-Desechos peligrosos. Es todo desecho que constituye un peligro potencial, ej: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.
RESIDUO SÓLIDO
Es cualquier objeto, sustancia, material o elemento sólido que se abandona, bota o rechaza después de haber sido consumido o usado.

- Residuos residenciales.
- Residuos del sector comercial y servicios: Residuos generados en tiendas, colegios, hoteles, oficinas, centros comerciales, entre otros.
-Residuos industriales: en los procesos productivos.
-Residuos agrícolas.
-Residuos hospitalarios.
ACCIÓN DE LOS ESTAMENTOS ADMINISTRATIVOS EN LA DISMINUCIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS A NIVEL MUNICIPAL.
el sector administrativo municipal debe de ser responsables en cuanto a los servicios de acueducto, saneamiento básico y a la prestación y gestión de los servicios públicos.
BARRIDO
prestado de forma manual y mecánica
recolectados en bolsas de plástico y llevados a los rellenos sanitarios.
Recolección de los residuos sólidos originados
Para mantener “la ciudad limpia”
las actividades de reciclaje e incineración.
categoría 3
los consejos municipales
Planes de desarrollo municipal en los que se involucran directa o indirectamente el manejo de los residuos sólidos, que expresan las actividades a ejecutar, logros e indicadores.
población más vulnerable para su beneficio y ayudar a resolver sus problemas.
Propone objetivos desde el ser, el estar, el tener y el lograr en cuatro dimensiones: “humana, ambiental, económica e institucional”.
GUíA PARA EL MANEJO INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SóLIDOS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
el manejo integral abarca desde la generación hasta la disposición final de los residuos. Los residuos sólidos generados en el sector educativo dependen del tipo y el tamaño de la institución, esta cantidad depende del número de estudiantes.
CATEGORÍA 4
EDUCACIÓN AMBIENTAL
en 1970 el profesor R.W Colton, se reunió a un grupo de investigadores y profesores para crear un modelo de educación ecológica, se descubrieron problemas a nivel ambiental; que se veían en diferentes materias que eran impartidas por profesores. Estos maestros entendían su papel como asesor en la propia iniciativa del niño, indicando como deberían actuar para desarrollar un tema con mayor profundidad y traer beneficios para ellos mismos.
Muchos de estos maestros decían “el niño actúa como se educó”. A lo largo de los años se le ha dado cada vez mayor importancia a la educación ambiental ya que se ve como un instrumento de aprendizaje para hacer velar los derechos humanos que conlleven a la buena calidad de vida.
La educación ambiental está orientada a los procesos y al desarrollo de competencias y capacitación para la acción y toma de decisiones.
CATEGORÍA 5
LAS TICY EL MEDIO AMBIENTE
Las TIC’S son recursos didácticos, con estas se da una nueva calidad de enseñanza y de aprendizaje.
la educación ambiental entra al generar una construcción de valores, actitudes y habilidades dando como resultado una formación integral del educando.
La educación ambiental y el uso de las TIC, complementan los elementos teóricos y prácticos.
rompiendo barreras geográficas y sociales y permitiendo la formación de grupos y comunidades virtuales.
AUTORES y fuentes
participación activa dentro de la sociedad, en contacto con la naturaleza por medio de la experiencia. Buscaba la utilización de los recursos naturales en los procesos de enseñanza aprendizaje en la escuela
Maria Montessori
La ONU subraya que la educación es un elemento indispensable para alcanzar el desarrollo sostenible”.
Mallas
"Es una forma de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje"
La UNESCO plantea las tics como una herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje para la conceptualización de los contenidos.
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