The Internet belongs to everyone. Let’s keep it that way.

Protect Net Neutrality
Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Писа-ти

No description
by

Olena Synchak

on 21 November 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Писа-ти

чітко сформульована думка

композиційна довершеність
і прозора структура

внутрішня динаміка тексту

доречні творчі елементи

орієнтація на читацьку
аудиторію
Ефективний текст
-
Мої дорогі колеґи-пастирі,
Тут, в ув’язненні у Бірмінгемській міській в’язниці, я натрапив на вашу недавню заяву, де ви називали мою теперішню діяльність «немудрою та невчасною». Я рідко зупиняюсь, аби відповісти на критику моєї праці та моїх ідей. Якби мені довелося відповідати на всю критику, що потрапляє мені на стіл, мої секретарі за цілий день навряд чи мали би час на інші справи, окрім такого листування, а я не мав би часу на конструктивну роботу. Проте мені видається, ви справді люди доброї волі й ваша критика щира. Я хочу спробувати відповісти на ваші закиди терпляче та виважено.

- Ви шкодуєте про демонстрації, що сталися у Бірмінгемі. Але вашим скаргам, на жаль, бракує такої самої збентежености обставинами, які ці демонстрації спричинили. Я впевнений, що жоден із вас не погодився б із поверхневим штибом соціяльного аналізу, що має до діла тільки з наслідками й не схоплює причин, що до них призвели. Прикро, що в Бірмінгемі відбуваються демонстрації, проте ще прикріше, що білі владні структури міста не залишили чорній громаді жодних альтернатив.

Мартін-Лютер Кінга «Лист із Бірмінгемської в’язниці»
Внутрішня ДИНАМІКА тексту
Уста говорять: «він навіки згинув!»
А серце каже: «ні, він не покинув!»
Ти чуєш, як бринить струна якась тремтяча?
Тремтить-бринить, немов сльоза гаряча,
Тут в глибині і б’ється враз зі мною:
«Я тут, я завжди тут, я все з тобою!»

Так завжди, чи в піснях забути хочу муку,
Чи хто мені стискає дружньо руку,
Чи любая розмова з ким ведеться,
Чи поцілунок на устах озветься,
Струна бринить лагідною луною:
«Я тут, я завжди тут, я все з тобою!»

Чи я спущусь в безодні мрій таємні,
Де постаті леліють ясні й темні,
Незнані й знані, і наводять чари,
І душу опановують примари,
А голос твій бринить, співа з журбою:
«Я тут, я завжди тут, я все з тобою!»

Чи сон мені склепить помалу вії,
Покриє очі втомлені від мрії,
Та крізь важкі, ворожії сновиддя
Я чую голос любого привиддя,
Бринить тужливо з дивною журбою:
«Я тут, я завжди тут, я все з тобою!»

І кожний раз, як стане він бриніти,
Тремтять в моєму серці тії квіти,
Що ти не міг їх за життя зірвати,
Що ти не хтів їх у труну сховати,
Тремтять і промовляють враз зо мною:
«Тебе нема, але я все з тобою!»
Леся Українка
Творчі елементи
Краще недокреативити,
ніж перекреативити.

(коли йдеться не про художні, а про академічні тексти)
Психологічні механізми ВПЛИВУ на адресата
СТРУКТУРА
Композиція - добре організована структура
Для кого
призначено

текст?

Ступінь адаптації "під читача" може бути різним.
Прийоми ефективного текстотворення
Писа-ти:
ІДЕЯ
Чітко визначити,
що
саме хочеш сказати
(
викласти свою ідею усно за 15 с.
)
Для кого ти говориш
Ідея не тотожна
темі
чи
змісту
КОНЦЕПЦІЯ
фокусна точка
широке тло
Аргументи, які підкріплюють ідею
Ідея задає структуру тексту і манеру викладу
структура тексту
структура абзацу
1 АБЗАЦ = 1 РОЗГОРНУТА ТЕМА
Абзацний зачин
Поглиблена інформація
Підсумок
ТЕМА ТЕКСТУ
абзац 1 - мікроТЕМА 1
абзац 2 - мікроТЕМА 2
абзац N - міктоТЕМА N

ВСТУП
Відоме прислів’я каже: «Скільки мов ти знаєш, стільки разів ти людина». Я беру цю тезу як засновок, виконую просте логічне перетворення і отримую висновок: «Скільки мов я не знаю, стільки разів я не людина». У цих словах є велика правда, адже кожен із нас здійснює в собі хіба мікроскопічну частку того, що ми осягаємо у словосполученні «людські здібності».
Зв'язки між частинами тексту
ланцюговий звязок:
А → Б, Б → В
Виставка
новітньої медичної техніки для новонароджених відкрилась на території клінічної лікарні.
Вона
організована об’єднанням ЕКСПО-центр і західнонімецькою фірмою “Дрегер”.
Експозиція
особливо зацікавить спеціалістів.
У фірми “Дрегер” із Любека
давні й міцні зв’язки з нашими підприємствами.
Як ніколи гостро світ потребує нині коаліції розуму…
І

в цьому контексті
ідея “Всесвітньої лабораторії” постає прообразом такої організації загальнолюдського інтелекту…
паралельний зв'язок:
А → Б, В → Г
Важкі діти ті, що не чують батьків і дорослих. Важкі батьки та дорослі ті, що не чують дітей.
приєднувальний зв'язок:
Що є освіта для нинішньої молодої людини?
Про це треба говорити. Й говорити саме сьогодні.
Коли у навчальних закладах спалахують дискусії про самоврядування. Коли стінгазети друкують філософські праці про оновлення школи.
Що це дало. По-перше, ясну картину стану справ. По-друге, дало змогу швидше провести перерахунок пенсій 116 тисяч ветеранів. По-третє, стали відомі потреби кожної конкретної людини чи сім’ї.
І мені цей музей дав багато цінного. Перш за все – наштовхнув на думку створити Товариство охорони пам’яток української культури.
І насамперед рідної мови,
як найголовнішої пам’ятки культури…
"вони говорять"
Подайте свої ідеї як відгук на ідеї інших:
"я говорю"
Міні-п'єса всередині тексту:
Думка опонентів:
Моя думка
Думка опонентів
Моя думка
наші докази завжди є
відповіддю
на чиїсь слова
речення: "
Вільям Шекспір написав чимало знаменитих п’єс та сонетів
" - позбавлене сенсу
дайте

слово скептику
:
"Хтось може заперечити, що..., але, на мій погляд,..."
узагальнити
чужі погляди, щоб
підготувати ґрунт
для своєї аргументації
Мистецтво цитування:
підбирайте цікаві дієслова для узагальнення
цитати не говорять самі за себе
"втеча із місця аварії"
"цитатний бутерброд"
Навіщо це? Чому це важливо?



Принцип "Зроби це сам(а)"
(подібно до скелелазів)


Метакоментарі
текст постає як два тексти, що зрослись, наче сіамські близнюки
Вміло застосовані творчі прийоми можуть суттєво підсилити практично будь-який текст
метафори
синтаксичні фігури
(ампліфікація, ґрадація, хіазм)
Орієнтація на читацьку аудиторію

Свідома організація УВАГИ читацької аудиторії:
а) орієнтувально-дослідницький рефлекс (“що таке?”)
б) домінанта.

ЗАЦІКАВЛЕННЯ до теми
(“що ж буде далі?”):
а) щоразу повідомляти читачеві нові факти;
б) порушувати автоматизм сприйняття;
в) рух у тексті;
г) “спровокувати” розумову активність.


Явище УПОДІБНЕННЯ
(ототожнення, ідентифікації).


Залучення читацької аудиторії до спільних роздумів,
створення атмосфери співучасті і СПІВДУМАННЯ.


АНТИЦИПАЦІЯ
(“текстове мислення”)
а) хибна антиципація
б) реципація.


РАДІСТЬ ПІЗНАННЯ.

Людвіг Вітгенштайн (1888-1951):


«Усе, що взагалі можна подумати, можна подумати ясно. Усе, що можна виповісти, можна виповісти ясно».
ЯСНІСТЬ
Олександр Довженко:
словом потрібно дорожити, стискати його до такої кристалічної форми, щоб думка летіла далеко й точно,
як диск дискобола
, а не як
випадково кинута цеглина
.
ПРИНЦИП ОЩАДЛИВОСТІ
ДУМКА має бути сформульована так, щоб її зрозуміння викликало найменше труднощів.
ЧІТКІСТЬ
Сказати багато небагатьма словами.
«Усе, що вам треба, так це викладати в реченні ваші думки, а потім, ставши своїм найкращим критиком, виявити, як багато слів може бути опущено…»
Scientific Writing: Easy When You Know How (London, 2002)
У науковому тексті все має бути
змістовно навантаженим
. Не повинно бути зайвих слів, речень, абзаців.
Елемент, що не виконує в тексті певної функції, не працює на зміст, треба безжально видаляти.
Правило «леза Оккама» (принципу ощадливості):
не плоди сутності без потреби, не пояснюй складно те, що можна пояснити простіше.
ЦІЛЕСПРЯМОВАНІСТЬ
Композиційна довершеність
текст і текстиль
лат. textus "тканина, зв'язок"
Композиція повинна бути такою, щоб найкраще розкривати ідею:

старе – нове,
відоме – невідоме,
головне – другорядне, істотне – неістотне,
загальне – конкретне,
спільне – специфічне,
просте – складне,
звичне – незвичне,
безперечне – суперечливе
.
Методи розгортання викладу
індукція
дедукція
концентричний метод (метод спіралі)
стадійний метод
метод кільцювання (індукція + дедукція)

Крім соціального аспекту, культура має ще одну дуже важливу грань, індивідуальну. Культура – один із засобів зняти суперечність між особистістю та суспільством, бо природні інстинкти індивіда а разі їхнього задоволення можуть підважити сталі суспільні норми. Перед культурою постає складна проблема: визволити стримувані імпульси, не порушуючи, проте, чинних норм. Це стає можливим завдяки специфічним механізмам суспільної свідомості, що містяться в релігійних віруваннях, у феноменах мистецтва, котрі ми називаємо проективними. Вони допомагають символічно, тобто умовно, ілюзорно розв’язати суперечності, що не можуть бути розв’язані практично. Культура задовольняє нереалістичні бажання, визволяє імпульси, поривання, нею ж заборонені та обмежені, спрямовуючи проекцію на ілюзорний об’єкт.
ОСНОВНА ЧАСТИНА
Щоб напруга не спадала, а наростала, варто створити
ефект очікування
.
«Письменник має вже першою фразою спіймати читача на гачок»
ВИСНОВОК
Проаналізуйте поданий текст
Виразність і читабельність
"
Виразний текст збуджує увагу, підтримує цікавість і запам’ятовується своїм змістом
".
Три умови, від яких залежить виразність мовлення:
1) цікавий зміст,
2) небайдужість автора,
3) комунікативна досконалість.
Нагромадження іменників
Порівняйте
Віддієслівні іменники – це як засіб усунути з мовлення особистісний первень, не називати суб’єкт дії і тим самим
уникнути відповідальності за свої слова та вчинки
.
«Дієслово у кожному реченні – немовби диригент малого, але здібного оркестру чи ансамблю…Воно визначає, скільки учасників потрібно йому, які ролі дати кожному. Дієслово може перемістити або вилучити з речення деяких виконавців. Придивляється, кого зробити солістом. Пильно стежить за тим, щоб хтось із підлеглих не взяв фальшивої ноти»
Іван Вихованець "У світі граматики" (К., 1987)
Full transcript