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EVALUACIÓN PSICOLOGICA DE HABILIDADES INTELECTUALES.

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by

César Tapia Varela

on 22 January 2014

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Transcript of EVALUACIÓN PSICOLOGICA DE HABILIDADES INTELECTUALES.

¿Cómo se desarrolla una habilidad?
¿Qué es una habilidad?
La definición de habilidad tiene que ver con la profundidad investigativa con que se aborda el concepto, permitiendo que en algunos casos se logren establecer ciertas coincidencias, principalmente si los autores están enmarcados en un mismo conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión), en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico.

El desarrollo de una habilidad tiene como condición necesaria:
El esfuerzo práctico.
La preparación constante
El entrenamiento
Y la ejercitación continua

para ello, se debe otorgar especial interés en la previa planeación de la actividad que en su estructuración contemple la secuencia de acciones encaminadas al logro de los objetivos que se plantean en la enseñanza. Sin duda el desarrollo de una habilidad requiere de la apertura de condiciones favorables, el docente desempeña un importante papel en este proceso.

Clases de habilidades:
EVALUACIÓN PSICOLOGICA DE HABILIDADES INTELECTUALES.
Lic. César Antonio Tapia Varela
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En una investigación realizada por Hernández, (1997), relacionada con las habilidades.

Identifica dos clases, a las que llama habilidades esenciales y habilidades de nivel superior.

Las primeras las relaciona con el
aprendizaje escolar entre las que
incluye a la Clasificación, Comparación,
análisis síntesis, entre otras.

En las segundas incorpora aquellas
relacionadas con los procesos superiores
del pensamiento como la habilidad para
la solución de problemas, toma de decisiones, pensamiento creativo, pensamiento crítico, etc.

Así mismo dentro de las habilidades esenciales que incluye los procesos intelectuales básicos las agrupa en cinco categorías:

La primera agrupación relacionada con la Identificación y Definición del problema contiene la capacidad para darse cuenta de la existencia de un problema, capacidad para definir las características del problema y la identificación de unidades básicas de información.

La segunda con la Clasificación que agrupa a las relacionadas con la capacidad para determinar diferencias y semejanzas, correspondencias, comparaciones, tipologías, entre otras.

La siguiente agrupación las sitúa con la Relación que incluye la capacidad para detectar operaciones regulares, relación parte –todo, progresiones numéricas, jerarquías, deducción lógica, etc.

La cuarta agrupación correspondiente a la Transformación abarca la capacidad para crear nuevos resultados, analogías, metáforas, inducción lógica, hipótesis, etc.

La última agrupación es la de relación causa-efecto que contiene las que ayudan a interpretar y predecir dichas relaciones, interferencias, juicios, evaluaciones, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Alcanzar como mínimo 60 del porcentaje en una escala del 0 al 100.
Asistencia del 100 %
25%
Participación
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