Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Улсын тэргүүний бүрэн дунд сургууль

No description
by

batiina P

on 28 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Улсын тэргүүний бүрэн дунд сургууль

Улсын тэргүүний бүрэн дунд сургууль
АШЗАН

Монгол хэлний хичээлээр хүүхэд нэг бүрийн ярих чадварыг хөгжүүлэх нь
Гарчиг
Оршил
-Сэдэв сонгосон үндэслэл
-Илтгэлийн зорилго зорилт
-Судалгааны ажлын судлагдсан байдал
шинэлэг тал.

Хоёрдугаар бөлөг.
2. Судалгааны хэсэг
2.1 Нэгдүгээр ангийн суралцагчдын ярих чадварыг асуулгын аргаар илрүүлэх.
2.1.1 Сурагчдын ярих чадварыг Монгол хэлний хичээлээр илрүүлэх нь
2.1.2 Сурагчдын ярих чадварыг тэдний бүтээлээр илрүүлэх нь
2.2 Монгол хэлний хичээлээр ярих чадварыг амьдралд хэрхэн хэрэглэж байгаа талаар судлан шинэжлэх.

оршил
Сэдэв сонгосон үндэслэл:
Ерөнхий боловсролын сургуулийн Монгол хэлний хичээлийн бага бага боловсролоор сурагчдыг онолд суурилсан сурагчдын өмнө мэдлэг төсөөлөл дээр тулгуурлан мэдлэгийг өөрсдөөр нь бүтээлгэх мэдлэгээ хэрэглэх сурагчдын сонирхол хэрэгцээнд тулгуурлан сургалтыг зохион байгуулах арга барил нэвтрүүлэх нь зайлшгүй шаардлагатай болжээ.Гэтэл бид эх хэлнийхээ дүрэм тодорхойлолтыг шууд чээжлүүлдэг идэвхгүй сургалтын арга хэрэглэж хүүхдийг унтуулдаг.Бага ангийн монгол хэлний хичээлийг зөвхөн зөв бичүүлж сургах түүнийгээ шалгаж үнэлдэг байсан нь нэгэнт хоцрогджээ. Ард түмний үнэт ёс заншил соёл тэдний сэтгэхүйн онцлогт тохирсон цоо шинэ сургалтын аргыг боловсруулах шаардлага тулгарч байна.
Эх хэл нь нийгмийн харилцааны чухал хэрэглүүр ,хүүхэд эх хэлээрээ санал бодлоо чөлөөтэй товч тодорхой илэрхийлэх шаардлага бий болохын тул хүүхдийг унших -бичих ,ярих -сонсох арга барилд сургахад анхаарах хэрэгтэй учраас энэ сэдвийг сонгон авлаа.

Судалгааны зорилго:
Багшийн хичээл заах үйл ажиллагаанд дүгнэлт хийж, сурагчдыг зөв сайхан ярьж сонсгох арга замыг тодорхойлох.
Судалгааны зорилт:
• Багш ,сурагчдын ярих чадварыг хэрхэн хбгжүүлж байгааг илрүүлэх.
• Хүүхдийн олж авсан мэдлэг төсөөлөл ой тогтоолт хэрхэн хөгжиж байгааг судлан шинжлэх.
• Ярих чадварыг хөгжүүлсэнээр тэдний сэтгэлгээ тэлж өөрөөрөө бахархах, өөрийгөө нээх бусдад өөрийгөө таниулах өөрөөрөө болон найз нөхдөөрөө бахархах итгэл үнэмшил төрөх.

Судалгааны үе шат практикт хэрэгжүүлсэн байдал.
Суралцагчдыг яриулж сургахдаа үгийн нөөцийг нэмэгдүүлэх авианы дуудлага засах ,зураг харж яриулах, өөрт тохиолдсон хөгжилтэй бөгөөд инээдэмтэй явдлаа ярих, зурагтын нэвтрүүлэг , уншсан ном зохиол , шүлэг түүний утга санаа, үлгэрийн тухай ярилцах / Мөн санаа бодлоо оновчтой илэрхийлэн ярих, бусдын яриаг сонсох
Сэдэв:
Хүүхэд нэг бүрийн хөгжил төлөвшилд стандарт бус / аман / үнэлгээгээр
нөлөөлөх нь.

Сэдвийн зорилго:
Хүүхэд нэг бүрийн хөгжил төлөвшилд багш стандарт бус /аман/ үнэлгээгээр хэрхэн нөлөөлж болох вэ? гэдгийг тодруулахад оршино.
 1. Стандарт бус үнэлгээгээр хүүхэд нэг бүрийн хөгжил төлөвшилд бодитойгоор нөлөөлж болно гэдгийг бататгах
 2.Стандарт бус үнэлгээгээр ээлжит хичээл болгон сурагчдыг урамшуулж, сурч мэдэх хүсэл тэмүүллийг нь төрүүлэх.
сэдвийн зорилт
түлхүүр үг
• Стандарт бус
• Сурагч
• Үнэлгээ
• Шинэчлэл
• Төлөвшил

Сэдэв сонгосон үндэслэл

Хүүхдүүд маань багш нараасаа юуг хүсэн хүлээдэг юм бэ? багш нар бид ээлжит хичээл дээр ямар аргыг хэрэглэвэл хүүхдүүд маань сурч мэдэх хүсэл тэмүүлэл нь нэмэгдэх вэ? гэдгийг мэдэх зорилгоор 5- р ангийн 4- н бүлгийн 125 н сурагчдаас дараах санал асуулгыг нээлттэйгээр авсан.

\Та нар ангийн багшаа болон хичээл заадаг багш нараа ямар байвал илүү ихийг сурч мэдэх вэ? \
Суралцагчдын санал хүсэлтийг ерөнхийд нь нэгтгэвэл :
1. Хичээлээ хөгжилтэй заавал
2. Хичээл орох болгондоо дүгнэж аав ээждээ үзүүлэхэд сайхан санагддаг
3. Гэрийн даалгавар дээр дүн тавьдаг байвал
4. Ангийн хүүхдүүдийн өмнө магтаж байгаасай
5.Эхний хэдэн хүүхдэд дүн тавиад бусад үлдсэн хүүхдүүдэд дүн тавьдаггүй. Энэ нь муухай санагддаг

Суралцагчдын санал хүсэлтээс үндэслээд харж байхад хүүхдүүд маань дүн авах маш их дуртай нь харагдаж байна.Ийм учраас багш нар бид хүүхэд нэг бүрийн хөгжил төлөвшилд хамгийн бодитойгоор нөлөөлж чадах хүчин зүйлүүдийн нэг бол стандарт бус үнэлгээ юм.
Стандарт бус үнэлгээ нь, стандарт үнэлгээг бодвол урам зориг хайрлаж, сурах хүсэл тэмүүллийг бий болгодог зөөлөн уур амьсгалтай байдгаараа ээлжит хичээл бүр дээр ашиглавал тохиромжтой.
Онолын хэсэг


Үнэлгээ гэдэг нь мэдлэг чадвар, хандлага итгэл үнэмшлийг баримтжуулдаг үйл явц юм.
 Манай орны боловсролын тогтолцоо12 жилийн сургалтанд шилжиж байгаа энэ үед сурагчдыг үнэлэх үнэлгээ ч гэсэн өөрчлөгдөж байна.
 Өмнө нь үнэлгээ нь гол төлөв багшийн заасан хичээлээр сурагчдаас хариулт авахад чиглэгдэж байсан бол
 Харин өнөө үед суралцагчдын сурч хөгжих үйл ажиллагаанд нь дэмжлэг үзүүлэхэд үнэлгээг түлхүү хэрэглэж байна.
 Үнэлгээ нь дотроо стандарт ба стандарт бус гэж 2 янз байдаг.
 Стандарт бус үнэлгээ нь эерэг өнгө аястай байдаг.
 Жишээ нь: Мундаг юмаа, сайн байна, болж байна, ахиж байна, дөхөж байна, арай болоогүй байна гэх зэрэг зөвлөн урамшуулсан байдгаараа ээлжит хичээл дээр ашиглахад илүү үр дүнтэй.

Хичээлд оролцож буй байдлыг үнэлээд дүн тавьдаг уу?
Full transcript