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Modelos Didacticos

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by

Diana Melendes

on 1 April 2017

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Transcript of Modelos Didacticos

Sin embargo a juicio de Bloom (1976) el aprendizaje para el dominio es función de las características de cada estudiante, la enseñanza-presentación del saber, la información-refuerzo y los resultados alcanzados, así como la interrelación entre las variables anteriores
Modelos Didácticos
La biografía cognitiva de los estudiantes es lo verdaderamente valioso para alcanzar el aprendizaje para el dominio, sin olvidar la importancia de la comprensión verbal y el estilo de aprendizaje de los estudiantes y las variables afectivas.
La auto imagen del estudiante es cada vez positiva al superar las tareas y avanzar en el auto aprendizaje y en el desarrollo de confianza pata realizar futuras tareas y mejorar el nivel de dominio sobre lo trabajado
El modelo de Bloom plantea la interacción y complementariedad entre las características de los estudiantes (cognitivas y afectivas), la calidad de la instrucción (concretada en las tareas de aprendizaje) y los resultados o productos de aprendizaje (procesos y resultados, niveles y tipos de logro) que en su globalidad interactiva definen la biografía de cada persona
Los docentes han de adoptar su instrucción tanto a las características de los estudiantes, como a los previsibles productos formativos emergentes, intentando que se logre el "pleno dominio y las competencias" mediante la calidad de las tareas realizadas en el acto docente
Aprendizaje para el dominio
Carrol (1963) establece que el aprendizaje es función del aprovechamiento real y profundo que cada persona hace con el tiempo.
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