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Copy of Estrategias Metodológicas De Enseñanza En El Nivel Inicial.

Estrategia Metodológicas De Enseñanza En El Nivel Inicial.
by

kelly mercado

on 22 June 2013

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Transcript of Copy of Estrategias Metodológicas De Enseñanza En El Nivel Inicial.

Estrategias metodológicas para la enseñanza en el nivel inicial.
El juego
Las rutinas
Importancia de la lecto-escritura en el nivel inicial.
¿Que son las estrategias?
La secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente permitiendo la construcción de conocimientos.
Las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje y construir la inteligencia.
Estrategias metodológicas en el área socio emocional.
Comprender las características del desarrollo afectivo social.
Aceptar los sentimientos del niño/a sin prejuicios para ayudar a conocerse así mismo.
Estimular al niño o a la niña para el logro de una mejor autonomía.
Recursos y estrategias didácticas en el aula
El juego
Las rutinas
La interacción con objetos fisicos o con los compañeros y adultos.
Recurso didáctico de primera magnitud en la educación infantil.
El juego es una actividad innata que el niño realiza libremente el cual tiene un fin en si mismo.
Es una costumbre o un hábito que se adquiere al repetir una misma tarea o actividad muchas veces. La rutina adquiere una practica que con el tiempo se desarrolla de una manera casi automática sin necesidad del razonamiento.
Estrategias a usar en el aula.
Desarrollo de la creatividad
Resolución de conflictos.
Habilidades sociales
Aprendizaje cooperativo
Herramientas
para el aprendizaje significativo
El autoestima.
Tipos de estrategias

E. De recuperación - percepción individual
E. De problematízalo.
E. De descubrimiento de indagación.
E. De proyectos.
E. De inserción de maestros y maestras, alumnos y alumnas en el entorno.
Estrategias de la lecto-escritura en el nivel inicial
El trabajo autónomo
Es crear en el niño situaciones motivadoras que le permite los mecanismos, los adiestramientos gráficos y reducir el esfuerzo del entrenamiento de la lectura y escritura como un trabajo gráfico de descubrimiento y afirmación personal que le acompaña durante toda la vida.
Colegio
Refuerza y amplia los conocimientos y habilidades.

Aprenden a dominar el código lingüístico y su diferente utilización
Debe estar orientada para utilizar varios códigos:

Maestros deben:

Buscar estímulos e instrumentos para realizar competencias que constituyan el sistema de la lengua
sonoros
gráficos
verbal oral y escrito.
Dra. Prof. Emilia Beatriz María Ferreiro

Es una psicóloga, escritora, y pedagoga argentina, radicada en México, con un doctorado por la Universidad de Ginebra, bajo la orientación de Jean Piaget.
Etapas del aprendizaje de la escritura
ETAPA fonética:
1.SILÁBICA: el niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

2.SILÁBICA-ALFABÉTICA: el niño empieza a detectar y representar algunas sílabas en forma completa.

3.ALFABÉTICA: el niño puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

ETAPA pre-fonética:

PRESILÁBICA: aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia grafema-fonema.

Etapas de la escritura en el nivel inicial
Etapa viso-fonética
Ortográfica: el niño escribe respetando el código de escritura y sus excepciones.
Estrategia que propician aprendizaje significativo
Constituyen una gama de alternativas y opciones para producir intervenciones pedagógicas intencionadas
Planificadas.
Lúdica
Recursos
Experiencia educativa que promueve aprendizaje significativo en el nivel inicial
El razonamiento.
Clasificación
Seriación
Análisis
Integración o síntesis
Imaginación
Simbolización
El juego como estrategia de enseñanza en el nivel inicial.
En el nivel inicial se privilegia el juego como el recurso más apropiado, dadas las características del momento evolutivo de los educandos.
Evolución de los juegos
Se va dando a través de los distintos momentos en los que se correlacionan con las diversas etapas del desarrollo del pensamiento. Estos son:
Juegos funcionales
Se desarrolla durante el primer año de vida.
Juego de ficción o simbólico
Se desarrolla entre los 3 a 5 años de vida.
Juego de reglas:
Comienza alrededor de los 4 a 5 años.
Muchas Gracias.

Maestras de preescolar

Colegio Gimnasio Mompiano
2013
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