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Metodologia_1

06/02/2014
by

Edson Pereira Gonzaga

on 8 April 2016

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Transcript of Metodologia_1

Metodologia de Ensino de Ciências
Prof. Me. Edson P. Gonzaga
edsonpgonzaga@gmail.com
EMENTA
Reflexão sobre a vivência real e contextualizada do ensino de Ciências, observações, leituras e discussões para investigar sobre as ações educativas e suas implicações pedagógicas, sociais e de aprendizado, estabelecendo relações entre o mundo do trabalho e a universidade.
OBJETIVOS
Calendário
06/mar.: Aula após o carnaval;
03/abril.: Avalição Parcial;
17/abril.: Aula antes do feriado;
29/maio.: Semana de Iniciação Científica;
05/jun.: Avaliação Regimental;
26/jun.: Revaliação.
Datas para apresentações de seminários
20, 27/fev.;
13, 20 e 27/mar.;
10 e 24/abril.;
08, 15 e 22/maio.
Seminários: Grupos, temas e datas
1. Concepções Alternativas - Levantamento dos principais aspectos sobre concepções alternativas e termologias similares no ensino de Ciências e Biologia (20/fev.);
2. Ensino por investigação - Problematizando as atividades em sala de aula (27/fev.);
3. Conhecimento Científico - A natureza do conhecimento científico e o ensino de Ciências (13/mar.);
REFERÊNCIAS
BINOL, J. Modelos de avaliação: textos fundamentais. Porto Alegre: Atmed, 2001.

BRASIL. MEC. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ciências da Natureza. Secretaria de Educação Básica. - Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf.

CARVALHO, A.M.P. Ensino de ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.

DELIZOICOV, D. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2003.

HEWLETT, C.; WARD, H. Ensino de ciências. Porto Alegre: Artmed, 2010.

NARDI, R.; BASTOS, F. Pesquisas em ensino de ciências: contribuições para a formação de professores. 5. ed. São Paulo: Escrituras, 2004.

ZALESKI, T. Fundamentos históricos do ensino de ciências. Curitiba: Editora IBPEX, 2009.
ART, H. W. Dicionário de ecologia e ciências ambientais. 2. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2001.
AF (5,0 pontos) substituirá a menor nota do aluno;

Exemplo:
A1 = 1,5
A2 = 3,0
AF substituirá a nota A1 (1,5 pontos)
O aluno terá que obter 3,0 pontos na AF para somar com a A2 e ficar com 6,0 pontos de média final.


ALTERAÇÕES NAS AVALIAÇÕES

III Mostra de Iniciação Científica de 27 a 29 de Maio. Nestes dias vocês deverão participar das atividades;
Dias de jogos da seleção brasileira: 12, 17 e 23 de junho (aulas suspensas);
Dia da avaliação presencial (A1) das disciplinas online: 20 de maio (não haverá aula, porque os professores aplicarão as aprovas);
Prova presencial (AF) das DOLs: 11 de junho
Término do semestre letivo: 30 de junho
Início do 2º semestre: 04 de agosto
Datas importantes:
Cognitivos
Identificar e caracterizar os principais teóricos na educação da atualidade. Conhecer os métodos de ensino e aprendizagem para utilizar em sala de aula. Comparar os diferentes meios no levantamento de concepções prévias dos estudantes. Conhecer normas, procedimentos e técnicas experimentais para a prática em sala de aula. Conhecer e entender os textos dos documentos legais que estão relacionados à
educação básica.
Habilidades
Aplicar o conhecimento científico e ampliar a possibilidade de participação no desenvolvimento social e desenvolvimento mental, capacitando o indivíduo para exercer seu papel de cidadão no mundo contemporâneo
Atitudes
Desenvolver a capacidade crítica e intelectual, visando não somente preparar futuros cientistas, mas sim, educadores que possam mediar, orientar e formar pessoas que poderão vir a ser futuros artistas, mecânicos, advogados, pedagogos, médicos, secretários, dentistas, metalúrgicos, rofessores, empresários... e, quem sabe, futuros cientistas.
13/fev.: Organização dos grupos. Analisando documentos legais I - O que os órgãos competentes e os documentos legais dizem a respeito do ensino de Ciências? (ECA, LDB, Currículo de algumas instituições de ensino, Unesco, entre outros);
20/fev.: Analisando documentos legais II - O que os órgãos competentes e os documentos legais dizem a respeito do ensino de Ciências? (ECA, LDB, Currículo de algumas instituições de ensino, Unesco, entre outros);
27/fev.: Concepções Alternativas Levantamento dos principais aspectos sobre concepções alternativas e terminologias similares no ensino de Ciências e Biologia;
06/mar.: Ensino por investigação I - Problematizando as atividades em sala de aula;
13/mar.: Ensino por investigação II - Problematizando as atividades em sala de aula;
20/mar.: Conhecimento Científico - A natureza do conhecimento científico e o ensino de Ciências;
27/mar.: A Biologia e o ensino de Ciências por investigação: dificuldades e possibilidades;
03/abril.: Avaliação Parcial - Aplicação do conteúdo estudado até o momento;
10/abril.: História e Filosofia da Ciência - Verbalização da história e filosofia da Ciência na Educação Básica;
17/abril.: Processo de ensino e aprendizagem I - Da necessidade de uma pluralidade e interpretações no processo de ensino e aprendizagem em Ciências: Re-visitando os debates sobre Construtivismo;
24/abril.: Processo de ensino e aprendizagem II - Da necessidade de uma pluralidade e interpretações no processo de ensino e aprendizagem em Ciências: Re-visitando os debates sobre Construtivismo;
08/maio.: Formação de Professores I - Do fazer ao ensinar Ciência a importância dos episódios de pesquisa na formação de professores;
15/maio.: Formação de Professores II - Do fazer ao ensinar Ciência a importância dos episódios de pesquisa na formação de professores;
22/maio.: Atividade BlackBoard - Realizando atividade no AVA: Blackboard;
29/maio.: Semana de Iniciação Científica;
05/jun.: Avaliação Regimental;
26/jun.: Avaliação Final.
Seminários: Grupos, temas e datas
4. A Biologia e o ensino de Ciências por investigação: dificuldades e possibilidades (20/mar.);
5. História e Filosofia da Ciência - Verbalização da história e filosofia da Ciência na Educação Básica (27/mar.);
1
2
Seminários: Grupos, temas e datas
6. Processo de ensino e aprendizagem I - Correção da avaliação parcial; Da necessidade de uma pluralidade e interpretações no processo de
ensino e aprendizagem em Ciências: Re-visitando os debates sobre Construtivismo (10/abril);
7. Processo de ensino e aprendizagem II - Da necessidade de uma pluralidade e interpretações no processo de ensino e aprendizagem em Ciências: Re-visitando os debates sobre Construtivismo (24/abril);
3
Seminários: Grupos, temas e datas
8. Formação de Professores I - Do fazer ao ensinar Ciência a importância dos episódios de pesquisa na formação de professores (08/maio);
9. Formação de Professores II - Do fazer ao ensinar Ciência a importância dos episódios de pesquisa na formação de professores (15/maio);
10. Educação à Distância - Formação de professores na Educação à Distância: o desenvolvimento do conhecimento profissional (22/maio).
4
Artigo e BlackBoard
Serão duas valendo 1,0 ponto cada, uma com artigos científicos e outra usando o AVA - BlackBoard.
Grupos de até quatro componentes já formados,
escolham o artigo, retirem as informações e apresentem em aula.
Os artigos serão postados com uma semana de antecedência.

Datas:
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